<\/p>\n\n\n
Agosto de 2021 foi recheado de discuss\u00f5es envolvendo pessoas com defici\u00eancia (PCD). Tradicionalmente neste m\u00eas, ocorre de 21 a 28 a Semana Nacional da Pessoa com Defici\u00eancia Intelectual e M\u00faltipla, com atividades e reflex\u00f5es que minimamente ganham espa\u00e7os midi\u00e1ticos nos grandes meios. Neste ano, houve eventos adicionais que ampliaram esse debate: os Jogos Paral\u00edmpicos de T\u00f3quio 2020, que ajudaram a viabilizar quest\u00f5es caras para o movimento de luta da pessoa com defici\u00eancia; e a fala discriminat\u00f3ria do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Milton Ribeiro, que afirmou que crian\u00e7as com defici\u00eancia \u201catrapalham\u201d o ensino dos demais estudantes, acreditando ser, em alguns casos, \u201cimposs\u00edvel a conviv\u00eancia\u201d.<\/p>\n\n\n
Provavelmente o leitor j\u00e1 deve ter acompanhado alguns desses assuntos nos \u00faltimos dias. O exerc\u00edcio que proponho \u00e9 pontuar elementos importantes que nos ajudam a (re)pensar posturas e tratos para com os sujeitos com defici\u00eancia em nossas conviv\u00eancias sociais cotidianas. <\/p>\n\n\n
Boaventura de Sousa Santos, pensador portugu\u00eas, tem uma reflex\u00e3o bastante provocativa, que fala o seguinte: \u201cDevemos lutar pela igualdade sempre que as diferen\u00e7as nos discriminem, lutar pelas diferen\u00e7as sempre que a igualdade nos descaracterize. Temos o direito de ser iguais quando a nossa diferen\u00e7a nos inferioriza; e temos o direito de ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza\u201d.<\/p>\n\n\n
Voltando \u00e0 fala do ministro da Educa\u00e7\u00e3o do governo Bolsonaro, vemos que ela estimula a segrega\u00e7\u00e3o e exclus\u00e3o de crian\u00e7as com defici\u00eancia em escolas especiais, ao inv\u00e9s de buscar construir pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o desses indiv\u00edduos na esfera social como um todo, provocando o conv\u00edvio entre \u201cdiferentes\u201d; t\u00e3o determinante e estimulador para o desenvolvimento das pessoas. \u00c9 importante sinalizar que ao defendermos projetos de inclus\u00e3o n\u00e3o desmerecemos, t\u00e3o pouco deslegitimamos os trabalhos desenvolvidos por muitas associa\u00e7\u00f5es que mant\u00eam escolas e servi\u00e7os para assistir \u00e0s especificidades desse grupo. \u00c9 justamente pela aus\u00eancia de pol\u00edticas de inclus\u00e3o que o trabalho realizado por essas institui\u00e7\u00f5es ocupa uma lacuna que n\u00e3o deveria existir.<\/p>\n\n\n
Ao defender a matr\u00edcula e a experi\u00eancia de crian\u00e7as com defici\u00eancia no ensino regular comum, \u00e9 evidenciada uma compreens\u00e3o chave que devemos levar conosco: a humanidade nos torna cidad\u00e3os e cidad\u00e3s iguais em direitos e responsabilidades. Reivindicamos, portanto, compreender a defici\u00eancia como uma das caracter\u00edsticas e particularidades que todos n\u00f3s \u2013 seres humanos \u2013 temos em nossas vidas. Cada pessoa tem muitas outras caracter\u00edsticas que, juntas, comp\u00f5em sua identidade. <\/p>\n\n\n
Aproveitando o ganho, pensemos nos atletas paral\u00edmpicos. \u00c9 comum a m\u00eddia e, consequentemente, a sociedade se referir a eles como super-her\u00f3is, guerreiros, \u201cvencedores\u201d ou exemplo de supera\u00e7\u00e3o \u00fanica e exclusivamente por competir “apesar” das defici\u00eancias. \u201cS\u00f3 de ser atleta j\u00e1 superou a defici\u00eancia, \u00e9 um guerreiro”. N\u00e3o \u00e9 bem isso. Podem ser guerreiros por serem atletas de rendimento que treinam e vencem como qualquer outro sem defici\u00eancia e que competem mesmo sem pol\u00edticas de incentivo para o esporte (como \u00e9 o caso do Brasil contempor\u00e2neo).<\/p>\n\n\n
Assim, caso essa leitura n\u00e3o seja feita, corremos o risco de cair numa armadilha de endossar discursos meritocr\u00e1ticos e capacitistas. O capacitismo assume perfil discriminat\u00f3rio e preconceituoso, uma vez que reduz as potencialidades e capacidades das pessoas \u00e0s suas defici\u00eancias em diferentes \u00e2mbitos da sociedade, incluindo no esporte, ou seja: \u00e9 o preconceito que as pessoas com defici\u00eancia sofrem quando algu\u00e9m diz, de forma expl\u00edcita ou impl\u00edcita, que elas n\u00e3o t\u00eam capacidade de fazer algo. Dizer que algu\u00e9m \u00e9 um exemplo de supera\u00e7\u00e3o apenas por causa da defici\u00eancia \u00e9 reduzir sua trajet\u00f3ria. \u00c9 ser capacitista. As PCD n\u00e3o s\u00e3o \u201ccoitadinhas\u201d e n\u00e3o querem nossa pena ou d\u00f3.<\/p>\n\n\n
A reivindica\u00e7\u00e3o \u00e9 de n\u00e3o olhar a defici\u00eancia ou o fato de as pessoas terem a \u201csuperado\u201d, mas compreender aquele atleta como um sujeito dedicado, talentoso e competente no esporte. As pessoas com defici\u00eancia t\u00eam muito mais a mostrar al\u00e9m da pr\u00f3pria defici\u00eancia. \u201cPessoas especiais\u201d n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de pessoas com defici\u00eancia, claro que elas podem ser especiais, como tantas s\u00e3o especiais nas vidas uns dos outros, um amigo, um familiar, um professor, etc. Uma dica bastante v\u00e1lida: na d\u00favida, priorize a pessoa antes da defici\u00eancia.<\/p>\n\n\n
Uma mensagem final para refletirmos: incluir PCDs n\u00e3o \u00e9 favor, nem merecimento para eles, \u00e9 direito como de qualquer um; pessoas com defici\u00eancia n\u00e3o nascem para, t\u00e3o pouco precisam, inspirar ningu\u00e9m, ainda mais por fazerem o que todos fazem. Todos n\u00f3s temos dificuldades, PCDs n\u00e3o s\u00e3o especiais por venc\u00ea-las. Que possamos lutar e construir um mundo onde nossas particularidades n\u00e3o sejam elementos de segrega\u00e7\u00e3o, \u00f3dio, preconceito e exclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n
<\/p>\n\n\n
Felipe Collar Berni \u00e9 jornalista e doutorando em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o pela Unisinos. Pesquisa cidadania comunicativa de pessoas com defici\u00eancia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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