{"id":4672,"date":"2022-08-10T10:42:44","date_gmt":"2022-08-10T13:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/elos.sites.uepg.br\/?p=4672"},"modified":"2022-08-10T10:42:44","modified_gmt":"2022-08-10T13:42:44","slug":"seminario-debate-os-reflexos-da-pandemia-na-saude-mental-de-estudantes-e-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/seminario-debate-os-reflexos-da-pandemia-na-saude-mental-de-estudantes-e-professores\/","title":{"rendered":"Semin\u00e1rio debate os reflexos da pandemia na sa\u00fade mental de estudantes e professores\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"

A primeira edi\u00e7\u00e3o do evento contou com aproximadamente 200 alunos e alunas<\/span><\/i><\/p>\n

O evento \u201cI Semin\u00e1rio sobre os impactos da pandemia na sa\u00fade mental\u201d realizado na \u00faltima sexta-feira, 5, no audit\u00f3rio do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o Prof. C\u00e9sar Prieto Martinez em Ponta Grossa, trouxe o debate dos reflexos da pandemia no bem-estar dos estudantes e professores. Aberto para toda a comunidade, o evento promovido pelo Departamento de Servi\u00e7o Social da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) contou com palestras do psic\u00f3logo Pedro Henrique Moraes e da assistente social Jordana Murmel.\u00a0<\/span>
\nDe acordo com Lislei Teresinha Preuss, coordenadora da Resid\u00eancia Multiprofissional em Sa\u00fade Mental da UEPG, \u201c<\/span>as crian\u00e7as e os adolescentes foram os mais atingidos pelo contexto pand\u00eamico”, per\u00edodo em que houve um aumento significativo da busca por atendimento psicol\u00f3gico. O evento tratou das dimens\u00f5es entre a sa\u00fade mental e os transtornos, seus sofrimentos e patologias, e do mau desempenho escolar e acad\u00e9mico.<\/span>
\nPara <\/span>Pedro Henrique Moraes, \u201ct<\/span>er sa\u00fade mental \u00e9 reconhecer que temos limites, que as outras pessoas tamb\u00e9m t\u00eam limites. Conseguir se relacionar com os outros e viver bem em sociedade \u00e9 um sintoma de sa\u00fade mental\u201d. A segunda palestrante do dia, Jordana Murmel alertou para comportamentos e sinais de que a sa\u00fade mental est\u00e1 prejudicada, afirmando que para ter qualidade de vida \u00e9 preciso identificar e saber lidar com os problemas.<\/span>
\nAo fim da apresenta\u00e7\u00e3o, a discuss\u00e3o foi aberta para perguntas, d\u00favidas e coment\u00e1rios. Entre os assuntos levantados, destacam-se a falta de intera\u00e7\u00e3o com outras pessoas durante o per\u00edodo de isolamento, o que inclui os problemas para manter v\u00ednculos sociais e fazer novas amizades, e as dificuldades para estudar pelo ensino remoto, al\u00e9m do medo de se infectar com a Covid-19.<\/span>
\nA plateia tamb\u00e9m relatou as dificuldades de adapta\u00e7\u00e3o no p\u00f3s-pandemia, per\u00edodo conturbado e repleto de incertezas, inclusive sem saber se a conviv\u00eancia j\u00e1 era segura ou se o risco de contamina\u00e7\u00e3o ainda era alto. \u201cMuitos estudantes queriam voltar para a escola, mas os pais n\u00e3o deixaram\u201d, lembrou uma professora. Na opini\u00e3o dos espectadores, o retorno foi especialmente complicado para os alunos novos, que ainda n\u00e3o conheciam os colegas e professores presencialmente.<\/span>
\nPerfis comuns com cicatrizes pand\u00eamicas<\/b>
\nDurante os dois anos de pandemia, v\u00e1rias pessoas tiveram sua sa\u00fade mental prejudicada, mas tamb\u00e9m houve quem conseguiu usar esse tempo para cuidar de si mesmo. Isolamento, aumento da demanda de trabalho e diminui\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es sociais s\u00e3o algumas das consequ\u00eancias que a pandemia trouxe e que, at\u00e9 agora, s\u00e3o sentidas nas pessoas. No \u00e2mbito educacional n\u00e3o foi diferente. Confira o perfil de uma aluna e de uma professora da rede p\u00fablica de ensino sobre a sa\u00fade mental durante e ap\u00f3s a pandemia.\u00a0<\/span>
\nLer, pintar e jogar xadrez<\/b>
\nTer a facilidade de falar bem em p\u00fablico nem sempre foi uma das qualidades da estudante do segundo ano do ensino m\u00e9dio Rafaela Martins Foga\u00e7a, de 16 anos, que desde antes da pandemia tinha uma certa dificuldade para socializar, ainda mais na escola. Foi depois que o mundo come\u00e7ou a voltar ao \u201cnormal\u201d que Rafaela Martins adquiriu uma maior confian\u00e7a para falar em p\u00fablico. E fala muito bem, mesmo em um audit\u00f3rio com mais de 100 espectadores ela estava l\u00e1, apontando suas percep\u00e7\u00f5es sobre sa\u00fade mental.\u00a0<\/span>
\nSe j\u00e1 n\u00e3o era f\u00e1cil lidar com todo o peso de ser adolescente, isso s\u00f3 se agravou com o in\u00edcio da pandemia. Entretanto, Rafaela nunca deixou seus hobbies de lado. Ela conta que sempre gostou de ler, pintar e jogar xadrez e que isso ajudou um pouco a manter sua cabe\u00e7a no lugar e n\u00e3o surtar. \u201cEu avalio que minha sa\u00fade mental melhorou muito desde a volta ao \u2018normal\u2019, quando pude socializar novamente. Foi quando senti toda essa discrep\u00e2ncia de sentimentos no dia a dia\u201d, afirma.\u00a0<\/span>
\nOs sentimentos de solid\u00e3o, ansiedade e transtornos alimentares s\u00e3o algumas das dificuldades que a estudante apontou estar presente nos dois anos de pandemia. \u201cContinuo sofrendo com os reflexos, eu fiquei bem doente ano passado, perdi 9 kilos em menos de 2 meses\u201d. Esses dois anos n\u00e3o foram f\u00e1ceis, com 9k a menos, as aulas voltaram e a estudante pegou novamente as r\u00e9deas de sua vida e saiu do piloto autom\u00e1tico. “Parece que sou um cachorro que ficou preso em um canil e quando \u00e9 solto sai adoidado\u201d, conclui.\u00a0<\/span>
\nParar, respirar e aguentar<\/b>
\nViver em tempos de pandemia era algo inimagin\u00e1vel at\u00e9 ent\u00e3o, como conta a professora de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica Carla Hass, de 46 anos. Com a voz baixa, a professora com 21 anos de profiss\u00e3o diz que cada pessoa vivenciou e foi impactada pela pandemia de uma forma diferente, mas que para ela foi uma chance de se redescobrir e evoluir mentalmente. Os primeiros momentos foram conturbados e semelhantes a um filme de terror dos anos 70, mas ap\u00f3s o choque inicial, Carla conseguiu manter a sa\u00fade mental e considera que esteve em paz consigo mesma ao longo da pandemia.<\/span>
\n\u201cO dif\u00edcil foi se adaptar a cada mudan\u00e7a que vinha\u201d, disse a professora em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 situa\u00e7\u00e3o profissional. Mesmo tendo facilidade para lidar com a tecnologia, Carla afirma ter sofrido bastante durante o ensino remoto, principalmente pelo aumento da demanda de trabalho. Segundo ela, havia uma falsa percep\u00e7\u00e3o na sociedade de que os professores n\u00e3o estavam trabalhando, sendo que na realidade eles estavam sobrecarregados.<\/span>
\nComo grande parte dos professores criam la\u00e7os afetivos com seus alunos, ficar afastado desta rela\u00e7\u00e3o social por dois anos n\u00e3o foi algo f\u00e1cil para a manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental. Com a expectativa de que o isolamento social fosse durar apenas alguns dias, esse rompimento n\u00e3o foi t\u00e3o marcante, mas com o passar dos meses a saudade foi sentida. \u201cO contato humano com os alunos fez falta. Senti saudades de ver meus alunos se formando, ver aquela considera\u00e7\u00e3o que eles t\u00eam sobre n\u00f3s professores durante a formatura\u201d.<\/span>
\nN\u00e3o \u00e9 s\u00f3 de aula que vive um professor. O que ajudou Carla Hass a aguentar esse per\u00edodo conturbado foi n\u00e3o precisar se afastar totalmente de sua fam\u00edlia e tamb\u00e9m, \u00e9 claro, o h\u00e1bito de fazer caminhadas matinais pelas ruas de Ponta Grossa, respirando fundo e limpando sua mente. \u201cMesmo me cuidando, o estresse de sobrecarga de trabalho chegava e eu precisava botar o p\u00e9 no freio, ficar calma, respira e pensar que vai dar tudo certo\u201d, foi assim que Carla, m\u00e3e solo de um filho de 16 anos, chegou at\u00e9 a reta final dessa corrida apocal\u00edptica.\u00a0<\/span>
\nImagens do evento:<\/strong>
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