{"id":6906,"date":"2025-11-19T17:30:11","date_gmt":"2025-11-19T20:30:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/?p=6906"},"modified":"2025-11-19T17:33:42","modified_gmt":"2025-11-19T20:33:42","slug":"sobrecarga-docente-compromete-qualidade-de-ensino-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/sobrecarga-docente-compromete-qualidade-de-ensino-no-brasil\/","title":{"rendered":"Sobrecarga docente compromete qualidade de ensino no Brasil"},"content":{"rendered":"
Com menos contrata\u00e7\u00f5es e baixa procura pela profiss\u00e3o, professores e professoras sofrem com ac\u00famulo de fun\u00e7\u00f5es<\/span><\/i><\/h6>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\u00a0 Por Isabelly Costalonga e \u00a0Malu Dip<\/span><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0Coordenador do curso de Pedagogia em coletiva de imprensa com calouros de jornalismo. Foto: Valentina Bortoluzze.<\/span><\/i><\/p>\n

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De acordo com o relat\u00f3rio \u201cVolum<\/span><\/span>e de trabalho dos professores dos anos finais do ensino fundamental\u201d realizado pela Associa\u00e7\u00e3o Dados para um Debate Democr\u00e1tico na Educa\u00e7\u00e3o (D\u00b3e), em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas e o Ita\u00fa Social, a sobrecarga de trabalho tem prejudicado a vida de docentes. De acordo com os autores Gabriela Moriconi, Nelson Gimenes e Luciana Leme, no Brasil, 45% do corpo docente atua em mais de uma escola, e 30%, em mais de uma rede<\/span>.<\/span> Toda essa sobrecarga \u00e9 resultado de diversos fatores, como por exemplo, a queda na procura por cursos de licenciatura, a diminui\u00e7\u00e3o de concursos p\u00fablicos na \u00e1rea e o baixo n\u00famero de contrata\u00e7\u00f5es efetivas nas redes estaduais e municipais do pa\u00eds. Com menos profissionais dispon\u00edveis, as institui\u00e7\u00f5es de ensino que empregam professores e professoras tendem a aumentar as jornadas de trabalho sem que isso represente ganhos efetivos.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0Segundo o estudo <\/span>\u201cJoint effect of paid working hours and multiple job holding on work absence due to health problems among basic education teachers in Brazil: the Educatel Study\u201d<\/span><\/i> (<\/span>Efeito conjunto da jornada de trabalho remunerada e da multiplicidade de empregos sobre o absente\u00edsmo por problemas de sa\u00fade entre professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil: o Estudo Educativo<\/span>) conduzido pela epidemiologista Luc\u00eda Rodr\u00edguez-Loureiro e publicado em 2019 na revista <\/span>Cadernos de Sa\u00fade P\u00fablica<\/span><\/i>, professores brasileiros que trabalham mais de 50 horas por semana em mais de uma escola t\u00eam maiores chances de se ausentar do trabalho devido a problemas de sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

A ex- professora e coordenadora pedag\u00f3gica da rede municipal de Castro Adriane Aparecida Carneiro de Jesus afirma que a sobrecarga se faz muito presente no cotidiano da profiss\u00e3o desde o in\u00edcio da vida profissional. \u201cA gente acompanha a situa\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o pelas not\u00edcias e percebe que realmente o trabalho do professor \u00e9 bem pesado. Enfrentam in\u00fameras dificuldades na sala de aula em rela\u00e7\u00e3o aos n\u00edveis heterog\u00eaneos de aprendizagem, trabalhos que envolvem as fam\u00edlias, fora o trabalho al\u00e9m do ambiente institucional que \u00e9 preciso realizar em casa\u201d.<\/span><\/p>\n

De acordo, a disserta\u00e7\u00e3o de mestrado produzida em 2008 pela autora Rejane Aparecida Czekalski \u201cApropria\u00e7\u00e3o da hora\u2011atividade como espa\u00e7o para forma\u00e7\u00e3o de professores em servi\u00e7o: um estudo sobre a organiza\u00e7\u00e3o do trabalho docente em Tel\u00eamaco\u202fBorba \u2013\u202fPR\u201d, a cada quatro aulas trabalhadas em sala de aula, o professor de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica tem uma a mais como hora-atividade, o que equivale a 20% de sua carga hor\u00e1ria. De acordo com a Lei Estadual n\u00ba. 13.807\/2002, que regulamenta a hora-atividade, no Paran\u00e1 a hora-atividade corresponde ao per\u00edodo reservado para as fun\u00e7\u00f5es da doc\u00eancia, como estudos, planejamento, prepara\u00e7\u00e3o de aulas, dentre outras atividades inerentes ao trabalho docente. Por\u00e9m, em grande parte das institui\u00e7\u00f5es, o tempo destinado a hora-atividade \u00e9 menor que o necess\u00e1rio para cumprir todas as demandas, obrigando os e as profissionais a levar trabalho para casa, causando ainda mais desgaste f\u00edsico e mental.\u00a0<\/span><\/p>\n

Segundo o professor, pedagogo e atual presidente do sindicato municipal dos professores, T\u00e9rcio Nascimento \u201ca sobrecarga que n\u00f3s temos \u00e9 fora do normal e precisamos estar muito atentos a essa quest\u00e3o, porque o profissional que est\u00e1 dentro da sala de aula, tamb\u00e9m precisa de atendimento e acompanhamento m\u00e9dico, psicol\u00f3gico e psiqui\u00e1trico\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com menos contrata\u00e7\u00f5es e baixa procura pela profiss\u00e3o, professores e professoras sofrem com ac\u00famulo de fun\u00e7\u00f5es \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 …<\/p>\n","protected":false},"author":846,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[294,41],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6906"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/users\/846"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6906"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6906\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6913,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6906\/revisions\/6913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6906"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6906"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/elos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6906"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}