\u00c9 esperado que os egressos do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica da UEPG tenham, entre outras qualifica\u00e7\u00f5es, uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas de Matem\u00e1tica e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e estejam preparados para: enfrentar os desafios das r\u00e1pidas transforma\u00e7\u00f5es da sociedade e das condi\u00e7\u00f5es de exerc\u00edcio profissional; reconhecer seu papel social de educador; desenvolver a capacidade de se inserir em diversas realidades, com sensibilidade para interpretar as a\u00e7\u00f5es dos educandos.
\n\tAl\u00e9m destas, desejam-se as seguintes caracter\u00edsticas para o Licenciado em Matem\u00e1tica:
\n\u2022\tForma\u00e7\u00e3o ampla nos diversos conte\u00fados da Matem\u00e1tica e prepara\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento pedag\u00f3gico dos conhecimentos da Matem\u00e1tica, para atua\u00e7\u00e3o profissional como professor nos anos finais do Ensino Fundamental e M\u00e9dio;
\n\u2022\tAquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos que permitam o ensino interdisciplinar da Matem\u00e1tica;
\n\u2022\tpromo\u00e7\u00e3o de processos de investiga\u00e7\u00e3o de sua pr\u00f3pria pr\u00e1tica pedag\u00f3gica no ensino de Matem\u00e1tica, articulando conhecimentos matem\u00e1ticos, pedag\u00f3gicos e metodol\u00f3gicos, objetivando a discuss\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o desses conhecimentos;
\n\u2022\tcompreens\u00e3o da contribui\u00e7\u00e3o que a aprendizagem da Matem\u00e1tica pode oferecer \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos para o exerc\u00edcio de sua cidadania, e que ela pode e deve ser acess\u00edvel a todos, considerando a diversidade, a educa\u00e7\u00e3o inclusiva, as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico raciais, as quest\u00f5es ambientes e \u00e0s relacionadas com os direitos humanos;
\n\u2022\tvis\u00e3o da contribui\u00e7\u00e3o que a aprendizagem da Matem\u00e1tica pode oferecer \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos para o exerc\u00edcio da sua cidadania;
\n\u2022\tpreparo para o acolhimento e trato da diversidade;
\n\u2022\th\u00e1bitos de colabora\u00e7\u00e3o e de trabalho em equipe;
\n\u2022\tcondi\u00e7\u00f5es de avaliar e utilizar novas tecnologias de ensino;
\n\u2022\tcapacidade de aprimorar-se profissionalmente, atualizando seus conhecimentos;
\n\u2022\thabilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua \u00e1rea de aplica\u00e7\u00e3o, utilizando rigor l\u00f3gico-cient\u00edfico na an\u00e1lise da situa\u00e7\u00e3o-problema;
\n\u2022\tcapacidade de estimular o pensamento criativo e cr\u00edtico;
\n\u2022\tatitude cr\u00edtica e reflexiva em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica;
\n\u2022\tcapacidade de avaliar e implementar criticamente as pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais.<\/p>\n
Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s suas compet\u00eancias, espera-se formar um professor que seja capaz de:
\n\u2022\tExpressar-se, escrita e oralmente, com clareza, precis\u00e3o e objetividade;
\n\u2022\tAtuar como professor nos anos finais do ensino fundamental e m\u00e9dio, considerando as especificidades pr\u00f3prias das modalidades de ensino atendidas em cada etapa e a inclus\u00e3o.
\n\u2022\tAdquirir atitude cr\u00edtica da Matem\u00e1tica que o capacite a analisar e selecionar livros textos e materiais did\u00e1ticos;
\n\u2022\tDesenvolver estrat\u00e9gias de ensino que favore\u00e7am a criatividade, autonomia e flexibilidade do pensamento matem\u00e1tico dos educandos, buscando trabalhar com \u00eanfase nos conceitos, t\u00e9cnicas, f\u00f3rmulas e algoritmos;
\n\u2022\tRefletir sobre sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica no contexto do exerc\u00edcio profissional em suas dimens\u00f5es t\u00e9cnica, social e pol\u00edtica;
\n\u2022\tArticular atividades de ensino de forma a estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o de respeito e confian\u00e7a nos alunos, respeitando suas diferen\u00e7as pessoais, sociais, culturais e f\u00edsicas, bem como valorizando seus conhecimentos e experi\u00eancias previamente adquiridos;
\n\u2022\tDecidir sobre a razoabilidade do resultado de um c\u00e1lculo, usando o c\u00e1lculo mental, exato e aproximado, as estimativas, os diferentes tipos de algoritmos, propriedades e a utiliza\u00e7\u00e3o de instrumentos tecnol\u00f3gicos;
\n\u2022\tExplorar situa\u00e7\u00f5es e problemas, procurar regularidades, fazer conjecturas e generaliza\u00e7\u00f5es, pensar de forma intuitiva e l\u00f3gica;
\n\u2022\tCompreender e demonstrar teoremas, proposi\u00e7\u00f5es e lemas;
\n\u2022\tComunicar-se matematicamente por meio de diferentes linguagens;
\n\u2022\tAnalisar os erros cometidos e ensaiar estrat\u00e9gias alternativas;
\n\u2022\tConceber, implementar e avaliar uma proposta pedag\u00f3gica contextualizada e interdisciplinar para o ensino de matem\u00e1tica;
\n\u2022\tAnalisar, interpretar e saber utilizar as diferentes formas de representa\u00e7\u00e3o de dados;
\n\u2022\tUtilizar as novas tecnologias digitais da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o como ferramentas de ensino e de sua aprendizagem profissional;
\n\u2022\tProduzir conhecimentos a partir da postura de professor pesquisador;
\n\u2022\tDesenvolver metodologias para o ensino de Matem\u00e1tica a fim de promover a matem\u00e1tica inclusiva;
\n\u2022\tParticipar de processos de gest\u00e3o escolar;
\n\u2022\tApresentar resultados cient\u00edficos nas diversas formas de express\u00e3o, tais como: semin\u00e1rios, palestras, relat\u00f3rios e trabalhos cient\u00edficos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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