{"id":835,"date":"2022-11-16T19:46:17","date_gmt":"2022-11-16T22:46:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.uepg.br\/licenciatura-matematica\/?page_id=835"},"modified":"2022-11-24T19:52:52","modified_gmt":"2022-11-24T22:52:52","slug":"avaliacao-do-curso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/licenciatura-matematica\/avaliacao-do-curso\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o do Curso"},"content":{"rendered":"
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A forma\u00e7\u00e3o inicial de professores no curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica da UEPG tem se revelado um grande desafio para os membros do Colegiado, do N\u00facleo Docente Estruturante e dos Departamentos que se dedicam a realizar essa tarefa.<\/p>\n

Compreender quem \u00e9 o aluno do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica e o que ele pensa sobre o curso se constitui num elemento essencial de reflex\u00e3o e a\u00e7\u00e3o sobre as modifica\u00e7\u00f5es curriculares necess\u00e1rias. Parte dessas informa\u00e7\u00f5es \u00e9 coletada pelo question\u00e1rio do Exame Nacional de Desempenho de Estudante - ENADE<\/strong>. O objetivo do ENADE \u00e9 avaliar o desempenho dos estudantes com rela\u00e7\u00e3o aos conte\u00fados program\u00e1ticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias ao aprofundamento da forma\u00e7\u00e3o geral e profissional, e o n\u00edvel de atualiza\u00e7\u00e3o dos estudantes com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade brasileira e mundial, e constitui-se em um dos fatores fundamentais para o c\u00e1lculo dos indicadores de qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior.<\/p>\n

O c\u00e1lculo do Conceito ENADE depende do desempenho dos estudantes concluintes no Componente de Conhecimento Espec\u00edfico e no Componente de Forma\u00e7\u00e3o Geral. A parte referente ao Componente Espec\u00edfico contribui com 75% da nota final, enquanto a parcela, referente \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o Geral, contribui com 25%, em conson\u00e2ncia com o n\u00famero de quest\u00f5es da prova, 30 e 10, respectivamente. Todas as f\u00f3rmulas utilizadas para o c\u00f4mputo das notas est\u00e3o expressas no relat\u00f3rio s\u00edntese da \u00e1rea, disponibilizado na Internet .<\/p>\n

A \u00faltima participa\u00e7\u00e3o do curso no ENADE foi em 2021 com a convoca\u00e7\u00e3o de 23 estudantes, sendo que 19 estavam presentes. O curso obteve o conceito ENADE cont\u00ednuo de 2,945 ficando na faixa 4, indicando que o curso avaliado est\u00e1 com uma performance superior \u00e0 m\u00e9dia das demais. O quadro seguinte mostra que o desempenho geral dos estudantes quanto aos componentes de Forma\u00e7\u00e3o Geral e de Conhecimento Espec\u00edfico da prova do ENADE\/2021 foi superior quando comparado no curso, na Unidade Federativa - UF, na Grande Regi\u00e3o, Categoria Administrativa, Organiza\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica e no total Brasil:<\/p>\n

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Fonte:<\/strong> www2.uepg.br\/proplan\/avaliacao-institucional\/gestao-de-avaliacao\/enade\/<\/a><\/p>\n

Observa-se que a m\u00e9dia do componente Forma\u00e7\u00e3o Espec\u00edfica \u00e9 superior a 50,0, indicando que as disciplinas deste grupo t\u00eam contribu\u00eddo suficientemente para a forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. Por outro lado, estas duas m\u00e9dias (dos componentes de Forma\u00e7\u00e3o Geral e de Forma\u00e7\u00e3o Espec\u00edfica), mesmo superiores aos demais grupos, s\u00e3o regulares e necessitam ser melhoradas. Nessa perspectiva, espera-se que este novo projeto de curso, possa estabelecer resultados melhores, haja vista as mudan\u00e7as significativas no rol das disciplinas no sentido de oportunizar as atualiza\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea e pedag\u00f3gica.<\/p>\n

No que diz respeito \u00e0 an\u00e1lise do question\u00e1rio socioecon\u00f4mico dos estudantes, \u00e9 poss\u00edvel perceber que a maioria (73,7%) dos alunos concluintes da Licenciatura em Matem\u00e1tica da UEPG cursaram todo Ensino M\u00e9dio em escolas p\u00fablicas, e 79% dos alunos trabalhavam de 21 a 40 horas semanais, o que precisa ser considerado nos encaminhamentos did\u00e1ticos e pedag\u00f3gicos, no sentido de garantir a perman\u00eancia e diminuir a evas\u00e3o e a reprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A figura a seguir ilustra que mais de 90% dos discentes concluintes afirmam que o curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica contribuiu para sua forma\u00e7\u00e3o integral, como cidad\u00e3o e profissional e para o desenvolvimento de sua consci\u00eancia \u00e9tica para o trabalho:<\/p>\n

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Fonte:<\/strong> www2.uepg.br\/proplan\/avaliacao-institucional\/gestao-de-avaliacao\/enade\/<\/a><\/p>\n

Quanto ao corpo docente, os acad\u00eamicos concordaram em mais de 70% que estes demonstram dom\u00ednio dos conte\u00fados abordados nas disciplinas. A maioria dos acad\u00eamicos apontou que a infraestrutura \u00e9 adequada para o desenvolvimento do curso, bem como os equipamentos e materiais dispon\u00edveis para as aulas pr\u00e1ticas foram adequadas para a quantidade de estudantes.
\nUm ponto a ser destacado consiste na articula\u00e7\u00e3o do conhecimento te\u00f3rico com atividades pr\u00e1ticas. A pr\u00f3xima figura ilustra esse aspecto:<\/p>\n

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Fonte:<\/strong> www2.uepg.br\/proplan\/avaliacao-institucional\/gestao-de-avaliacao\/enade\/<\/a><\/p>\n

Percebe-se que 44,4% dos acad\u00eamicos concordam que o curso favoreceu a articula\u00e7\u00e3o do conhecimento te\u00f3rico com atividades pr\u00e1ticas. Entretanto, esse valor \u00e9 baixo quando comparado com as demais categorias: UF, Regi\u00e3o e Brasil. Isso \u00e9 um indicativo de que melhorias devem ser feitas no sentido de aproximar o conhecimento te\u00f3rico com situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas. Acredita-se que com esse novo curr\u00edculo, atrav\u00e9s de uma revis\u00e3o minuciosa das pr\u00e1ticas dos componentes curriculares em associa\u00e7\u00e3o com a curriculariza\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o, a articula\u00e7\u00e3o teoria-pr\u00e1tica possa ocorrer de forma mais significativa na forma\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos.<\/p>\n

Outro sistema de avalia\u00e7\u00e3o comumente utilizado no Ensino Superior \u00e9 o Guia da Faculdade<\/strong>, que nasceu de uma parceria, fechada em 2018, entre o Estad\u00e3o e uma das principais startups na \u00e1rea educacional do pa\u00eds, a Quero Educa\u00e7\u00e3o. Nesta avalia\u00e7\u00e3o, os cursos de gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o avaliados quanto aos seguintes aspectos:
\n\u2022 Projeto pedag\u00f3gico \u2013 caracter\u00edsticas da proposta de ensino do curso;
\n\u2022 Corpo docente \u2013 perfil dos professores vinculados ao curso;
\n\u2022 Infraestrutura \u2013 condi\u00e7\u00f5es de materiais e equipamentos oferecidos.<\/p>\n

Na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o em 2022, o curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica recebeu 4 estrelas, ficando na faixa dos cursos considerados, a n\u00edvel nacional, muito bons. A perspectiva \u00e9 que em breve o curso possa atingir excel\u00eancia (5 estrelas), dado o empenho de Colegiado, NDE e corpo docente do curso em buscar constantemente melhorias na infraestrutura, bem como atualiza\u00e7\u00f5es na forma\u00e7\u00e3o profissional do corpo docente e, consequentemente, da forma\u00e7\u00e3o inicial dos acad\u00eamicos.<\/p>\n

Devido \u00e0 situa\u00e7\u00e3o de pandemia do coronav\u00edrus a partir de 2020, a participa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica na Autoavalia\u00e7\u00e3o Institucional<\/strong>, realiza\u00e7\u00e3o pela CPA \u2013 Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o , no ano de 2021 foi escassa, contando com apenas 7 (sete) acad\u00eamicos. Estes dados mostraram que mais de 50% dos respondentes consideram que a matriz curricular vigente est\u00e1 sendo desenvolvida de maneira suficiente, assim como a rela\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados entre as disciplinas. Os estudantes ainda confirmaram que as disciplinas contribuem para sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e que os docentes apresentam o planejamento das aulas, credibilidade e seguran\u00e7a de conte\u00fados e mostram-se dispon\u00edveis para esclarecimento de d\u00favidas. Al\u00e9m disso, as respostas dadas com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o de curso foram positivas, no sentido de que este \u00f3rg\u00e3o est\u00e1 empenhado no desenvolvimento e na qualidade do curso, bem como busca propor solu\u00e7\u00f5es para os problemas nesta esfera.<\/p>\n

Como planejamento para 2023, ser\u00e1 realizada a avalia\u00e7\u00e3o e o acompanhamento de egressos do curso com a finalidade de facilitar o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es e a integra\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o com os ex-alunos e, em consequ\u00eancia, com a sociedade. Esta a\u00e7\u00e3o visa construir um panorama acerca dos egressos, destacando a inser\u00e7\u00e3o destes no mercado de trabalho e, portanto, a contribui\u00e7\u00e3o da UEPG para a sociedade. O acompanhamento dos egressos demanda al\u00e9m de uma autoavalia\u00e7\u00e3o, a avalia\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho e de renda dos profissionais, o seu campo de atua\u00e7\u00e3o profissional, a avalia\u00e7\u00e3o acerca da institui\u00e7\u00e3o e de seu curso na condi\u00e7\u00e3o de egressos e, principalmente conhecer as inten\u00e7\u00f5es quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o continuada. Dessa forma, espera-se estreitar os la\u00e7os com os acad\u00eamicos formados, possibilitando o di\u00e1logo e o incentivo na continua\u00e7\u00e3o de estudos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na UEPG.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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