{"id":2541,"date":"2025-10-20T15:43:22","date_gmt":"2025-10-20T18:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/?p=2541"},"modified":"2025-10-20T15:52:39","modified_gmt":"2025-10-20T18:52:39","slug":"parana-gasta-mais-de-r150-milhoes-de-reais-com-plataformas-privadas-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/parana-gasta-mais-de-r150-milhoes-de-reais-com-plataformas-privadas-na-educacao\/","title":{"rendered":"Paran\u00e1 gasta mais de R$150 milh\u00f5es de reais com plataformas privadas na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Estudo aponta neoliberalismo digital na educa\u00e7\u00e3o como extra\u00e7\u00e3o de dados e controle algor\u00edtmico<\/em>\u00a0<\/span><\/p>\n

Na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, especialmente no Paran\u00e1, o ensino est\u00e1 cada vez mais alinhado com a plataformiza\u00e7\u00e3o e \u00e0 l\u00f3gica de mercado. Empresas privadas t\u00eam o controle de informa\u00e7\u00f5es dos alunos por meio das plataformas educacionais, \u00e9 o que revela o estudo de autoria da ge\u00f3grafa Carolina Batista Israel, professora da Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR), intitulado\u00a0 \u201c<\/span>Do trabalho digital ao ensino plataformizado: reflex\u00f5es sobre os impactos do neoliberalismo digital<\/span><\/i>\u201d publicado na <\/span>revista Terra Livre (2024)<\/span><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n

O\u00a0 levantamento aponta que, entre 2021 a 2024, o governo do Paran\u00e1 destinou R$153.355.514,98 na contrata\u00e7\u00e3o de plataformas educacionais privadas. De origem estrangeira, o Google Classroom (EUA), conhecido como \u201cSala Virtual Paran\u00e1\u201d, soma tr\u00eas contratos que totalizam R$8.663.283,36. O contrato com a Education First (Su\u00ed\u00e7a), plataforma \u201cIngl\u00eas Paran\u00e1\u201d, chega a R$31.479.168. Edutech (Brasil) possui quatro contratos que totalizam R$35.028.187,91; Leia Paran\u00e1 (Espanha), R$16.555.563,63; Matific (Austr\u00e1lia), R$25.344.00; Quizizz (EUA), plataforma \u201cDesafio Paran\u00e1\u201d R$6.228.000; Power BI – Microsoft (EUA) R$5.261.472, 35. Existem, tamb\u00e9m, plataformas sem custo direto ao governo, como a Khan Academy, que tem la\u00e7os estreitos com funda\u00e7\u00f5es empresariais como a Funda\u00e7\u00e3o Lemann, envolvida em parcerias educacionais e privatiza\u00e7\u00f5es no estado.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"

Cr\u00e9ditos: Daniel Klemba<\/p><\/div>\n

Tabela: Contratos com plataformas educacionais – Paran\u00e1 (2021-2024)<\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Contrato N\u00ba\/ Ano<\/b><\/td>\nNome governamental<\/b><\/td>\nNome propriet\u00e1rio<\/b><\/td>\nPa\u00eds sede<\/b><\/td>\nData Inicial<\/b><\/td>\nData Final<\/b><\/td>\nValor Contratado<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
757\/2024<\/span><\/td>\nSala Virtual Paran\u00e1<\/span><\/td>\nGoogle Classroom<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n13\/02\/2024<\/span><\/td>\n11\/06\/2024<\/span><\/td>\nR$ 5.065.993,44<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
598\/2024<\/span><\/td>\nEdutech<\/span><\/td>\nAlura<\/span><\/td>\nBrasil<\/span><\/td>\n04\/02\/2024<\/span><\/td>\n03\/02\/2025<\/span><\/td>\nR$ 12.437.500<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
229\/2024<\/span><\/td>\nPower BI – Microsoft<\/span><\/td>\nPower BI – Microsoft<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n24\/01\/2024<\/span><\/td>\n23\/03\/2024<\/span><\/td>\nR$ 4.118.132,35<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Acordo de Coopera\u00e7\u00e3o n.\u00ba 2023000442<\/span><\/td>\n\u00a0<\/b><\/p>\n

Matem\u00e1tica Paran\u00e1<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Khan Academy<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

EUA<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

29\/01\/2024<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

24 meses<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

N\u00e3o se aplica<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

4900\/2023<\/span><\/td>\nSala Virtual Paran\u00e1<\/span><\/td>\nGoogle Classroom<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n27\/09\/2023<\/span><\/td>\n27\/01\/2024<\/span><\/td>\nR$ 2.597.339,52<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
1271\/2023<\/span><\/td>\nSala Virtual Paran\u00e1<\/span><\/td>\nGoogle Classroom<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n07\/04\/2023<\/span><\/td>\n05\/08\/2023<\/span><\/td>\nR$ 999.950,4<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
439\/2023<\/span><\/td>\nEdutech<\/span><\/td>\nAlura<\/span><\/td>\nBrasil<\/span><\/td>\n03\/02\/2023<\/span><\/td>\n15\/03\/24<\/span><\/td>\nR$ 10.414.527,91<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
380\/2023<\/span><\/td>\nIngl\u00eas Professor<\/span><\/td>\nEnglishCentral<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n24\/01\/2023<\/span><\/td>\n23\/01\/25<\/span><\/td>\nR$ 24.795.840<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
376\/2023<\/span><\/td>\nMatem\u00e1tica Paran\u00e1<\/span><\/td>\nMatific<\/span><\/td>\nAustr\u00e1lia<\/span><\/td>\n24\/01\/2023<\/span><\/td>\n23\/01\/2025<\/span><\/td>\nR$ 10.368.000<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
19.467.575-<\/span><\/p>\n

5\/ 2022<\/span><\/td>\n

Desafio Paran\u00e1<\/span><\/td>\nQuizizz<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n08\/02\/23<\/span><\/td>\n24 meses<\/span><\/td>\nR$ 6.228.000<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Acordo de Coopera\u00e7\u00e3o n.\u00ba 202200017<\/span><\/td>\nMatem\u00e1tica Paran\u00e1<\/span><\/td>\nKhan Academy<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n13\/01\/2023<\/span><\/td>\n12\/2023<\/span><\/td>\nN\u00e3o se aplica<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
5671\/2022<\/span><\/td>\nLeia Paran\u00e1<\/span><\/td>\nOdilo<\/span><\/td>\nEspanha<\/span><\/td>\n21\/11\/2022<\/span><\/td>\n21\/11\/2025<\/span><\/td>\nR$ 16.555.563,36<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
2733\/2021<\/span><\/td>\nMatem\u00e1tica Paran\u00e1<\/span><\/td>\nMatific<\/span><\/td>\nAustr\u00e1lia<\/span><\/td>\n13\/07\/2021<\/span><\/td>\n12\/07\/2025<\/span><\/td>\nR$ 14.976.000<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
2196\/2021<\/span><\/td>\nIngl\u00eas Paran\u00e1<\/span><\/td>\nEF Education First<\/span><\/td>\nSui\u00e7a<\/span><\/td>\n28\/06\/2021<\/span><\/td>\n27\/06\/2025<\/span><\/td>\nR$ 31.479.168<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
358\/2022 (005\/2022<\/span><\/p>\n

interno)<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Edutech<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Alura<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Brasil<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

07\/02\/22<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

03\/02\/23<\/span><\/td>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

R$ 8.021.160<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

1687\/2021<\/span><\/td>\nEdutech<\/span><\/td>\nAlura<\/span><\/td>\nBrasil<\/span><\/td>\n18\/02\/21<\/span><\/td>\n18\/12\/21<\/span><\/td>\nR$ 4.155.000<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
210\/2021 (007\/2021<\/span><\/p>\n

interno)<\/span><\/td>\n

Power BI – Microsoft<\/span><\/td>\nPower BI – Microsoft<\/span><\/td>\nEUA<\/span><\/td>\n28\/01\/2021<\/span><\/td>\n27\/01\/2023<\/span><\/td>\nR$ 1.143.340<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\nTotal R$153.355.514,98<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fonte: Israel (org.), com dados do Portal da Transpar\u00eancia do Paran\u00e1, 2024.<\/b><\/p>\n

Professora da UFPR e autora do artigo, Caroline Batista Israel denuncia que tais medidas imp\u00f5em uma l\u00f3gica empresarial \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e promovem um modelo de ensino\u00a0 baseado em metas, no qual o desempenho digital vale mais que o processo pedag\u00f3gico. A pesquisadora alerta ainda para o colonialismo digital. Enquanto pa\u00edses do Sul Global consomem plataformas e tecnologias produzidas no Norte Global, seus dados e suas pr\u00e1ticas educacionais passam a ser protegidas por empresas e funda\u00e7\u00f5es privadas.<\/span><\/p>\n

A docente conta que come\u00e7ou a pesquisar as plataformas educacionais por conta de den\u00fancias de professores da rede,\u00a0 que estavam sendo impactados em 2022 pelo uso obrigat\u00f3rio das plataformas. <\/span>Um dos exemplos \u00e9 o kit Educatron, composto por TV e computador, usado para garantir que professores acessem as plataformas em sala <\/span>s. \u201c<\/span>O pr\u00f3prio uso do kit Educatron \u00e9 estimulado de forma mais incisiva pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.Eles sabem se os professores ligam a TV, se acessam as plataformas durante as suas aulas. Tudo isso aparece para eles pelo\u00a0 Power BI, uma interface que gera os gr\u00e1ficos de uso das plataformas e os gr\u00e1ficos de acerto dos alunos\u201d. A pesquisadora enfatiza que a proposta \u00e9 uma maneira de privatizar a sala de aula, na medida em que empresas privadas recebem dinheiro p\u00fablico.<\/span><\/p>\n

A doutora em Educa\u00e7\u00e3o, Gisele Masson, j\u00e1 entrevistada em outra<\/span> reportagem desta s\u00e9rie,<\/span><\/a> destaca que a tecnologia, numa sociedade <\/span>que se organiza a partir da desigualdade social,, tem sido empregada cada vez mais com uma forma para diminuir postos de trabalho em vez de reduzir o tempo de trabalho. \u201cExiste uma humaniza\u00e7\u00e3o da tecnologia e uma coisifica\u00e7\u00e3o humana, na medida em que n\u00f3s somos os profissionais da educa\u00e7\u00e3o, tornamos-nos meros reprodutores de uma l\u00f3gica planejada por um grupo muito restrito de pessoas, que defende um projeto educativo que n\u00e3o est\u00e1 em conson\u00e2ncia com uma forma\u00e7\u00e3o humana, integral, das m\u00faltiplas potencialidades humanas<\/span>\u201d, completa a educadora.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

O professor da rede estadual do Paran\u00e1, Igor Veiga, refor\u00e7a a privatiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o por meio da plataformiza\u00e7\u00e3o: \u201c\u00c9 um projeto empresarial, que visa apenas realmente lucro de empresas\u201d. Veiga acentua que os professores n\u00e3o s\u00e3o contra a tecnologia, mas sim cr\u00edticos \u00e0 maneira como est\u00e1 sendo implementada.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dados obtidos pelo APP Sindicato mostram que, em 2023, o Paran\u00e1 tinha 27.464 professores admitidos via Processo Seletivo Simplificado (PSS). A pesquisadora Carolina Israel real\u00e7a a instabilidade que professores n\u00e3o concursados sofrem e entende que o dinheiro destinado \u00e0s plataformas poderia ser realocado para uma melhor condi\u00e7\u00e3o de trabalho desses professores. \u201cTemos uma condi\u00e7\u00e3o precarizada dentro das escolas, qualquer valor que \u00e9 destinado para plataformas, para empresas privadas, \u00e9 um gasto desnecess\u00e1rio e sup\u00e9rfluo. N\u00f3s precisamos fortalecer, investir nos recursos p\u00fablicos e no trabalho docente como um bem p\u00fablico, um trabalho p\u00fablico, antes de pensar em qualquer parceria privada\u201d, conclui Israel.<\/span><\/p>\n

Esta reportagem \u00e9 o terceiro cap\u00edtulo da s\u00e9rie produzida durante o ano, sobre a plataformiza\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1.\u00a0<\/span><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o<\/b>: Amanda Grzebielucka<\/span><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o<\/b>: Daniel Klemba, Gabrieli Mendes, Jo\u00e3o Bobato, Rafaela Tzaskos e Yasmin Taques<\/span><\/p>\n

Supervis\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o<\/b>: Hendryo Andr\u00e9<\/span><\/p>\n

Supervis\u00e3o de publica\u00e7\u00e3o<\/b>: Aline Rosso e Kevin Furtado<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estudo aponta neoliberalismo digital na educa\u00e7\u00e3o como extra\u00e7\u00e3o de dados e controle algor\u00edtmico\u00a0 Na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, especialmente no Paran\u00e1, o ensino est\u00e1 cada vez mais alinhado com a plataformiza\u00e7\u00e3o e \u00e0 l\u00f3gica de mercado. Empresas privadas t\u00eam o controle de informa\u00e7\u00f5es dos alunos por meio das plataformas educacionais, \u00e9 o que revela o estudo de …<\/p>\n","protected":false},"author":826,"featured_media":2550,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[54,55,36],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2541"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/826"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2541"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2541\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2552,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2541\/revisions\/2552"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2550"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2541"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2541"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}