{"id":36,"date":"2019-04-11T10:00:11","date_gmt":"2019-04-11T13:00:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/?page_id=36"},"modified":"2019-04-11T14:45:22","modified_gmt":"2019-04-11T17:45:22","slug":"fisica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/fisica\/","title":{"rendered":"F\u00edsica"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0 <a href=\"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2019\/04\/F\u00edsica-Parecer-2001.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Parecer CNE\/CES n\u00ba 1304, de 6 de novembro de 2001.<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Diretrizes Nacionais Curriculares para os Cursos de F\u00edsica.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0 <a href=\"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2019\/04\/F\u00edsica-Resolu\u00e7\u00e3o-2002.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES n\u00ba 9, de 11 de mar\u00e7o de 2002.<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Bacharelado e Licenciatura em F\u00edsica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Oferecido no turno noturno, o curso de Licenciatura em F\u00edsica tem dura\u00e7\u00e3o m\u00ednima de quatro anos, e est\u00e1 estruturado em eixos: pratica profissional, eixo pedag\u00f3gico, a f\u00edsica do cotidiano e a ci\u00eancia f\u00edsica.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">A pr\u00e1tica profissional tem o objetivo de colocar o acad\u00eamico em contato com sua profiss\u00e3o atrav\u00e9s da pr\u00e1tica de ensino, do planejamento e elabora\u00e7\u00e3o de propostas pedag\u00f3gicas, da investiga\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica e elabora\u00e7\u00e3o de material de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">O eixo pedag\u00f3gico procura dar uma forma\u00e7\u00e3o dos fundamentos da educa\u00e7\u00e3o, da organiza\u00e7\u00e3o do ensino e suas \u00a0leis , das teorias do desenvolvimento da aprendizagem e do comportamento. A F\u00edsica do cotidiano mostra como a f\u00edsica participa do desenvolvimento da sociedade, melhorando seu bem estar, sua sa\u00fade e revolucionando comportamentos e costumes. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">A Ci\u00eancia f\u00edsica mostra a constru\u00e7\u00e3o de uma ci\u00eancia que estar sempre em evolu\u00e7\u00e3o, discutindo seus fundamentos e seus princ\u00edpios e at\u00e9 suas fronteiras e seus desafios, sempre usando a matem\u00e1tica como pilar, e at\u00e9 ajudando a desenvolv\u00ea-la.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>OBJETIVOS DO CURSO:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">O Objetivo Geral \u00e9 formar profissionais habilitados a atuar tanto na atividade do magist\u00e9rio, a n\u00edvel de 2\u00ba e 3\u00ba graus, como na de pesquisa em Ensino de F\u00edsica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Os Objetivos Espec\u00edficos s\u00e3o: fornecer uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida ao acad\u00eamico nos fundamentos da F\u00edsica que lhe permita julgar e abordar criticamente os problemas propostos; dar forma\u00e7\u00e3o em disciplinas espec\u00edficas de educa\u00e7\u00e3o, Hist\u00f3ria da F\u00edsica e relacionadas ao desenvolvimento de experimentos em F\u00edsica; desenvolver no aluno a iniciativa e independ\u00eancia quanto \u00e0s novas metodologias de investiga\u00e7\u00e3o e abordagem de fen\u00f4menos f\u00edsicos; formar o estudante atrav\u00e9s da orienta\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o em est\u00e1gios supervisionados em escolas e projetos de ensino; preparar o estudante para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de F\u00edsica e \u00e1reas afins.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>COMPET\u00caNCIAS E HABILIDADES:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">O licenciado em F\u00edsica deve ter as seguintes compet\u00eancias e habilidades: Habilidade na comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o de ideias; Habilidade para o ensino te\u00f3rico e experimental de F\u00edsica no ensino m\u00e9dio e superior; Senso cr\u00edtico e capacidade de discernimento; Habilidade para usar conceitos f\u00edsicos na explica\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos naturais; Conhecimento de F\u00edsica B\u00e1sica (Mec\u00e2nica, Eletricidade, Magnetismo, Ondas, \u00d3ptica, Termodin\u00e2mica, Estrutura da Mat\u00e9ria); Habilidade para usar conceitos f\u00edsicos na explica\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos e tecnologias na vida cotidiana; Habilidade para fazer montagens experimentais; Racioc\u00ednio anal\u00edtico bem desenvolvido; Acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o do pensamento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico na sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o; Estabelecer a rela\u00e7\u00e3o entre Ci\u00eancia, Tecnologia e Sociedade.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>CAMPOS DE ATUA\u00c7\u00c3O DO PROFISSIONAL:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Prioritariamente: Ensino m\u00e9dio e superior e ou Pesquisa em Ensino de F\u00edsica. Opcionalmente, desde que tenha forma\u00e7\u00e3o complementar: Laborat\u00f3rios e centros de pesquisa em desenvolvimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico. No Segmento universit\u00e1rio: F\u00edsica computacional, te\u00f3rica, experimental; Biof\u00edsica; Astrof\u00edsica; Ensino de Ci\u00eancia e Tecnologia; F\u00edsica m\u00e9dica de prote\u00e7\u00e3o radiol\u00f3gica; F\u00edsica aplicada a ci\u00eancias do solo; F\u00edsica aplicada a ci\u00eancias dos materiais. Vendas especializadas de equipamentos e materiais. Centros e museus de ci\u00eancia. No Setor industrial: Automobil\u00edstico, eletroeletr\u00f4nico, \u00f3ptica, materiais, esteriliza\u00e7\u00e3o, nuclear, equipamentos m\u00e9dicos, aeron\u00e1utica, aeroespacial, militar, alimentos e agroind\u00fastria.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>SEMANA DE F\u00cdSICA:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">\u00c9 uma atividade anual promovida pelos Colegiados dos Cursos de Licenciatura, de Bacharelado e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (mestrado e doutorado), e que objetiva divulgar a F\u00cdSICA para a comunidade universit\u00e1ria e o p\u00fablico em geral.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>ARTICULA\u00c7\u00c3O:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">O projeto pedag\u00f3gico do curso de Licenciatura em F\u00edsica considera que todas as disciplinas devem funcionar de forma articulada com forte intera\u00e7\u00e3o, considerando indissoci\u00e1vel a pr\u00e1tica, a teoria, a pesquisa e o ensino de f\u00edsica, onde devemos excluir quaisquer dicotomias. Nesse contexto, as reuni\u00f5es de articula\u00e7\u00e3o s\u00e3o inerentes, ficando as disciplinas de Ensino de F\u00edsica I, II, III e IV como respons\u00e1veis para coordenar esta articula\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">As disciplinas articuladoras devem promover a integra\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados de F\u00edsica em dois eixos: a F\u00edsica do dia-a-dia e a Ci\u00eancia F\u00edsica. A F\u00edsica do cotidiano envolve o conhecimento de conte\u00fados espec\u00edficos contextualizados com aplica\u00e7\u00f5es comuns no cotidiano do professor em forma\u00e7\u00e3o e do aluno da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O eixo de Ci\u00eancia F\u00edsica se preocupa com os conhecimentos dos conceitos fundamentais, da evolu\u00e7\u00e3o da f\u00edsica e da constru\u00e7\u00e3o da f\u00edsica contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Nas duas primeiras s\u00e9ries as disciplinas os eixos acima s\u00e3o desenvolvidos em conjunto nas disciplinas de F\u00edsica Geral I e II, e F\u00edsica experimental I e II, F\u00edsica Computacional B\u00e1sica e dentro das disciplinas de matem\u00e1tica. Na terceira s\u00e9rie o eixo de F\u00edsica do Cotidiano ocorre em conjunto com F\u00edsica Moderna e Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino e na quarta s\u00e9rie com F\u00edsica do Cotidiano e Hist\u00f3ria e Filosofia da Ci\u00eancia. O eixo Ci\u00eancia F\u00edsica por sua vez se d\u00e1 na terceira s\u00e9rie com Laborat\u00f3rio de F\u00edsica Moderna e na quarta s\u00e9rie com as disciplinas Teoria e Aplica\u00e7\u00e3o em Mec\u00e2nica Cl\u00e1ssica, Teoria e Aplica\u00e7\u00e3o em F\u00edsica Estat\u00edstica e Teoria e Aplica\u00e7\u00e3o em Eletromagnetismo, Eletr\u00f4nica e Semin\u00e1rios.<\/span><\/p>\n<h3><a href=\"http:\/\/www.uepg.br\/catalogo\/cursos\/licenciatura_f%C3%ADsica.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Conhe\u00e7a a estrutura do curso (clique aqui)<\/span><\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 Parecer CNE\/CES n\u00ba 1304, de 6 de novembro de 2001. Diretrizes Nacionais Curriculares para os Cursos de F\u00edsica. \u00a0 Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES n\u00ba 9, de 11 de mar\u00e7o de 2002. 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