{"id":44,"date":"2019-04-11T10:01:11","date_gmt":"2019-04-11T13:01:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/?page_id=44"},"modified":"2019-04-11T15:16:45","modified_gmt":"2019-04-11T18:16:45","slug":"matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/matematica\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0 <a href=\"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2019\/04\/Matem\u00e1tica-Parecer-1302_2001.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Parecer CNE\/CES n\u00ba 1.302, de 6 de novembro de 2001.<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matem\u00e1tica, Bacharelado e Licenciatura.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0 <a href=\"http:\/\/www2.uepg.br\/portaldaslicenciaturas\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2019\/04\/Matem\u00e1tica-Resolu\u00e7\u00e3o-2003.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES n\u00ba 3, de 18 de fevereiro de 2003.<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0\u00a0A matem\u00e1tica exerce um grande fasc\u00ednio nas pessoas que se entregam aos desafios num\u00e9ricos e charadas. No entanto, a matem\u00e1tica \u00e9 muito mais que isso. \u00c9 uma forma de raciocinar para compreender e solucionar os desafios humanos em seus diversos aspectos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0\u00a0Al\u00e9m de proporcionar experi\u00eancias que permitem uma an\u00e1lise da matem\u00e1tica como \u00e1rea de pesquisa e investiga\u00e7\u00e3o, compreendendo o processo da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento matem\u00e1tico, <\/span>o curso de<b> Licenciatura em Matem\u00e1tica<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> destina-se \u00e1 forma\u00e7\u00e3o do profissional docente para atuar no ensino fundamental, m\u00e9dio e se recomenda a continuidade de sua forma\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para atuar no ensino superior. Ele oferece um corpo te\u00f3rico associado a um programa de est\u00e1gio supervisionado, na busca de assegurar a qualidade da forma\u00e7\u00e3o de professores na \u00e1rea. O curso conta com o suporte dos laborat\u00f3rios de Computa\u00e7\u00e3o, Ensino e Pesquisa. Entre outras atividades, mant\u00e9m grupos de estudos em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, F\u00edsica Te\u00f3rica, Matem\u00e1tica Pura e Aplicada.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>Disciplina Articuladora:<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">A Disciplina Articuladora do Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica chama-se Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica I, na primeira s\u00e9rie, Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica II, na segunda s\u00e9rie, Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica III, na terceira s\u00e9rie e Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica IV, na quarta s\u00e9rie. Dentre suas caracter\u00edsticas principais destaca-se a rela\u00e7\u00e3o entre a teoria e a pr\u00e1tica. Entende-se que a Instrumenta\u00e7\u00e3o para o Ensino de Matem\u00e1tica compreende um conjunto de viv\u00eancias, interven\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias e produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas, as quais reunidas complementam a forma\u00e7\u00e3o do Professor de Matem\u00e1tica, que num futuro breve estar\u00e1 atuando no Ensino B\u00e1sico.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-weight: 400\"> \u00a0<strong>O curso oferece dois eventos que se destacam por:<\/strong><\/span><\/h3>\n<h5><b>Semana Acad\u00eamica de Matem\u00e1tica e Jornada Cient\u00edfica de Matem\u00e1tica<\/b><span style=\"font-weight: 400\">:<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">A realiza\u00e7\u00e3o da Semana Acad\u00eamica de Matem\u00e1tica e da Jornada Cient\u00edfica de Matem\u00e1tica busca atender a necessidade de gerar um f\u00f3rum t\u00e9cnico-cient\u00edfico-pedag\u00f3gico-cultural que promova a intera\u00e7\u00e3o entre pesquisadores, professores, estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, visando a discuss\u00e3o, divulga\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o de temas e t\u00e9cnicas de pesquisa nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, matem\u00e1tica pura e aplicada e \u00e1reas interdisciplinares que envolvam a matem\u00e1tica. <\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><b> Mostra de Matem\u00e1tica:<\/b><\/h5>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Proposto pelo projeto de Extens\u00e3o N\u00facleo Integrado de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em parceria com o COLMAT, visa a comemora\u00e7\u00e3o do Dia da Matem\u00e1tica, comemorado no dia 06 de Maio. Neste evento oportuniza-se discutir assuntos referentes a pesquisas desenvolvidas na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, \u00a0abrindo um espa\u00e7o para a divulga\u00e7\u00e3o de alguns dos trabalhos realizados pelos professores participantes do projeto de Extens\u00e3o do N\u00facleo Integrado de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; em conjunto com iniciativas did\u00e1ticas \u2013 pedag\u00f3gicas dos professores que atuam na \u00e1rea da matem\u00e1tica pertencentes \u00e0s escolas da rede p\u00fablica do munic\u00edpio de Ponta Grossa \u2013 Pr, bem como dos docentes que atuam no Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica da UEPG. As atividades ofertadas pelo evento s\u00e3o: exposi\u00e7\u00e3o de trabalhos na modalidade p\u00f4ster, espa\u00e7o interativo, palestras e espa\u00e7os interativos. Possibilitando a integra\u00e7\u00e3o da Universidade com a Comunidade.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>Assuntos interessantes podem ser encontrados nos links abaixo:<\/strong><\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/www.rpm.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Revista do Professor de Matem\u00e1tica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.obmep.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Olimp\u00edada Brasileira de Matem\u00e1tica nas Escolas P\u00fablicas<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.uel.br\/grupo-pesquisa\/ifhiecem\/publicacoes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Investiga\u00e7\u00f5es em Filosofia e Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia, Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ime.usp.br\/lem\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Laborat\u00f3rio de Ensino de Matem\u00e1tica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.sbem.com.br\/index.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.sbm.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.sbmac.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional<\/span><\/a><\/p>\n<h3><a href=\"http:\/\/www.uepg.br\/catalogo\/cursos\/licenciatura_matematica.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-weight: 400\">Conhe\u00e7a a estrutura do Curso (clique aqui )<\/span><\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 Parecer CNE\/CES n\u00ba 1.302, de 6 de novembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matem\u00e1tica, Bacharelado e Licenciatura. \u00a0 Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES n\u00ba 3, de 18 de fevereiro de 2003. 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