FERREIRA, Camyla Aparecida Mello
\nRAUPP, Eliane Santos<\/p>\n
RESUMO – Partindo do pressuposto de que para escrever \u00e9 preciso primeiramente ter passado por um processo de leitura, a pesquisa tem por objetivo refletir sobre a import\u00e2ncia e a rela\u00e7\u00e3o entre a leitura e a produ\u00e7\u00e3o textual, verificar quais as dificuldades dos alunos do ensino m\u00e9dio e tamb\u00e9m as dificuldades enfrentadas por eles ao ingressarem na Universidade. A realiza\u00e7\u00e3o de um trabalho adequado com a leitura e a produ\u00e7\u00e3o textual no ensino m\u00e9dio, compreendendo-as como pr\u00e1ticas de letramento cujos aspectos cognitivos, sociais e discursivos est\u00e3o envolvidos, faz com que os alunos percebam que s\u00e3o capazes de analisar criticamente os fatos que ocorrem na sociedade, de argumentar sobre qualquer assunto, tornando-se assim sujeitos leitores\/produtores de textos, ativos na sociedade. O presente trabalho – integrante do Projeto de Extens\u00e3o Grupo de Estudos do Texto \u2013 GETE, vinculado ao Laborat\u00f3rio de Estudos de Texto \u2013 LET, Lotado no Departamento de Letras da Universidade Estadual de Ponta Grossa \u2013 baseia-se nos te\u00f3ricos que discutem a quest\u00e3o de leitura e produ\u00e7\u00e3o textual como pr\u00e1ticas sociocognitivas e interativas.
\nPalavras chave: ensino, leitura, produ\u00e7\u00e3o textual<\/p>\n
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