A pr\u00e1tica pedag\u00f3gica universit\u00e1ria envolve o compromisso dos professores com a din\u00e2mica dos processos de ensino e aprendizagem, refer\u00eancia que faz parte do livro \u201cDid\u00e1tica na doc\u00eancia universit\u00e1ria em sa\u00fade: metodologias ativas e avalia\u00e7\u00e3o\u201d (Appris Editora), das professoras da UEPG Denize Puglia Zanon, Maiza Taques Margraf Althaus e Viviane Aparecida Bagio (organizadoras). Com 166 p\u00e1ginas, a obra divide-se em sete cap\u00edtulos que abordam os temas \u201cDid\u00e1tica: pra que te quero? \u2013 algumas provoca\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para a doc\u00eancia universit\u00e1ria\u201d; e \u201cA aprendizagem da doc\u00eancia universit\u00e1ria no programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu em Odontologia na UEPG: a rede social como instrumento de apoio did\u00e1tico\u201d.<\/p>\n Outros temas dos cap\u00edtulos s\u00e3o\u00a0 \u201cPBL e PEER Instruction: reflex\u00f5es sobre as metodologias ativas no ensino de odontologia\u201d; \u201cSemin\u00e1rios na aula universit\u00e1ria em odontologia: poss\u00edveis contribui\u00e7\u00f5es dessa estrat\u00e9gia de ensino na forma\u00e7\u00e3o de cirurgi\u00f5es dentistas\u201d; \u201cO semin\u00e1rio na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em odontologia: sentidos e significados para os p\u00f3s-graduandos e professores\u201d; Aula universit\u00e1ria: o planejamento did\u00e1tico no ensino da odontologia\u201d; \u201cA sala de aula invertida: possibilidades e limites na doc\u00eancia universit\u00e1ria\u201d; e \u201cAvalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem: as vozes de coordenadores de cursos de odontologia em tr\u00eas universidades da Am\u00e9rica Latina\u201d.<\/p>\n Pesquisa Pedag\u00f3gica<\/b><\/p>\n A preocupa\u00e7\u00e3o com a forma\u00e7\u00e3o dos docentes tem o compromisso de cumprir com o que preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional, que em seu artigo 66 determina que compete aos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o qualificar os mestrandos e doutorandos para o exerc\u00edcio do magist\u00e9rio, como destacam na apresenta\u00e7\u00e3o da obra as organizadoras. As professoras tamb\u00e9m acentuam que, na UEPG, o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu em Odontologia, desde seu in\u00edcio assumiu esse compromisso. Tamb\u00e9m assinalam que a disciplina Did\u00e1tica Aplicada ao Ensino Superior \u00e9 uma das marcas expressivas do curso. Neste aspecto, enaltecem a precursora desse trabalho, Leide Mara Schmidt, que, como registram \u201ccom sua compet\u00eancia e dinamismo impulsionou a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos mestrandos e doutorando em Odontologia.<\/p>\n Sobre os caminhos at\u00e9 chegar ao lan\u00e7amento da obra, as organizadoras relatam que, em 2004, quando atuavam com a segunda turma do curso, mobilizaram os mestrandos e doutorandos em dire\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento de um projeto de pesquisa na \u00e1rea pedag\u00f3gica. O objetivo era a coleta de dados junto a professores e alunos do curso de Odontologia, quanto \u00e0 pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na gradua\u00e7\u00e3o relativa aos processos de ensino e da avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos estudantes. As professoras contam que o projeto \u201cA pr\u00e1tica pedag\u00f3gica em Odontologia: rela\u00e7\u00f5es entre o ensinar e o avaliar\u201d nasceu com o desafio de oportunizar aos estudantes do programa se desenvolverem pedagogicamente realizando pesquisas na \u00e1rea, almejando a publica\u00e7\u00e3o de artigos.<\/p>\n Saberes Fundamentados<\/b><\/p>\n O professor e coordenador do curso de Odontologia da UEPG, Eduardo Bauml Campagnoli, assina o pref\u00e1cio da obra, frisando que, atualmente, as informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o facilmente dispon\u00edveis, de modo que n\u00e3o se concebe mais a ideia do professor como mero transmissor de conhecimento. Para ele, torna-se importante a presen\u00e7a do professor em adotar uma postura de media\u00e7\u00e3o entre o conhecimento e os estudantes. Tamb\u00e9m evidencia a necessidade do docente se preocupar em estimular a curiosidade e propiciar o desenvolvimento da autonomia intelectual e profissional dos acad\u00eamicos. O coordenador diz que \u201cfrente a essa nova atitude docente, espera-se que os estudantes sejam capazes de tomar suas pr\u00f3prias decis\u00f5es, mediante um criterioso caminho de reflex\u00e3o e sustentados em saberes fundamentados, constru\u00eddos em seus processos de aprendizagem\u201d.<\/p>\n Eduardo Campagnoli acrescenta que a did\u00e1tica auxilia os docentes na miss\u00e3o de aprimorar os meios de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento dos educandos.\u00a0 Frisa que o uso de metodologias diversificadas favorece o protagonismo do estudante no processo ensino-aprendizagem. Para ele, a obra \u00e9 significativa ao apresentar reflex\u00f5es sobre metodologias voltadas \u00e0 pr\u00e1tica de ensino, destacando-se as metodologias ativas. Tamb\u00e9m menciona a discuss\u00e3o sobre o uso das m\u00eddias sociais como recursos valiosos na atualidade. No pref\u00e1cio, o professor registra que as organizadoras do livro t\u00eam uma trajet\u00f3ria acad\u00eamica dedicada ao aprimoramento de temas voltados \u00e0 did\u00e1tica. Ainda refor\u00e7a o significado da obra em seu intuito de estimular a reflex\u00e3o sobre as quest\u00f5es relacionadas ao ensino na \u00e1rea da sa\u00fade, representada pelo curso de Odontologia, com a possibilidade de abranger os demais cursos da \u00e1rea.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" As professoras da UEPG, Denize Puglia Zanon, Maiza Taques Margraf Althaus e Viviane Aparecida Bagio, s\u00e3o as organizadoras do livro \u201cDod\u00e1tica na Doc\u00eancia Universit\u00e1ria em Sa\u00fade: metodologias ativas e avalia\u00e7\u00e3o por Marilia Woiciechowski A pr\u00e1tica pedag\u00f3gica universit\u00e1ria envolve o compromisso dos professores com a din\u00e2mica dos processos de ensino e aprendizagem, refer\u00eancia que faz parte …<\/p>\n","protected":false},"author":141,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/289"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/141"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=289"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/289\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":290,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/289\/revisions\/290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=289"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=289"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/ppgodonto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=289"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
por Marilia Woiciechowski<\/em><\/span>
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