![\"\"](\"https:\/\/www.uepg.br\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/Visita-Ipiranga-Helton-Costa-baixa-23-scaled.jpg\")
<\/a>Alunos do curso t\u00e9cnico em Agroneg\u00f3cios do Col\u00e9gio Estadual Dr. Claudino dos Santos, de Ipiranga, visitaram propriedades rurais do munic\u00edpio para conhecer pr\u00e1ticas que aliam trabalho familiar e produtividade. As visitas, realizadas na \u00faltima ter\u00e7a-feira (12), fazem parte das forma\u00e7\u00f5es do projeto de extens\u00e3o \u201cTemas emergentes: juventudes do campo de Ipiranga\/PR\u201d, desenvolvido a partir de uma parceria entre os cursos de Pedagogia, Zootecnia, Biologia e Engenharia da Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\nA primeira parada foi na Quinta do Girassol, onde Ros\u00e2ngela Blum produz cogumelos para venda regional. \u201cO orgulho de ser produtor rural \u00e9 saber que voc\u00ea est\u00e1 produzindo alimentos que v\u00e3o parar na mesa das pessoas, ainda mais o cogumelo, que eu sei que far\u00e1 bem para as pessoas\u201d, explica Ros\u00e2ngela, que aconselhou os alunos a \u201cbuscarem conhecimento, porque o conhecimento ningu\u00e9m tira\u201d.<\/p>\n
Na parte da tarde, a fazenda da fam\u00edlia Fankhauser recebeu os cursistas, para apresentar um modelo de produ\u00e7\u00e3o circular que alia o suinocultura, bovinocultura, agricultura e produ\u00e7\u00e3o de hortifrutigranjeiros para consumo pr\u00f3prio.\u00a0A turma foi recebida pelo casal Pedro e Marizete, que explicaram que nem sempre a situa\u00e7\u00e3o financeira da fam\u00edlia foi t\u00e3o est\u00e1vel. No come\u00e7o, eles moravam em Santa Catarina e, ao se transferirem para Ipiranga, se dispuseram a trabalhar com produ\u00e7\u00e3o rural para se manter, migrando depois para a produ\u00e7\u00e3o de fumo. A renda era complementada pela venda de queijos na cidade, pois tinham trazido tr\u00eas vacas do estado de origem. Com o tempo, o rebanho foi aumentando, mas a renda n\u00e3o seria suficiente para dividir com os tr\u00eas filhos que logo sairiam de casa e que sempre trabalharam junto deles.<\/p>\n
Com os filhos j\u00e1 adultos, a solu\u00e7\u00e3o encontrada para mant\u00ea-los perto do casal foi diversificar a produ\u00e7\u00e3o. A planta\u00e7\u00e3o de lavoura foi ampliada, as vacas que, no in\u00edcio, eram algumas dezenas, foram aumentadas para 150, o fumo saiu de cena e deu lugar \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de porcos para cria e recria para frigor\u00edficos, e as hortas e pomares n\u00e3o foram deixadas de lado. \u201cFoi uma alternativa para a fam\u00edlia continuar junta e n\u00e3o ir para a cidade, onde a gente sabe que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil tamb\u00e9m\u201d, explica Marizete.<\/p>\n
Por\u00e9m, veio a pandemia justamente quando os neg\u00f3cios estavam sendo expandidos e, ainda mais grave, Marizete foi diagnosticada com c\u00e2ncer. \u201cFoi uma \u00e9poca sofrida, que testou os nervos da fam\u00edlia\u201d, lembra o filho Lucas. \u201cA gente foi indo para frente, n\u00e3o dava para desistir. Atualmente est\u00e1 bom. At\u00e9 fizemos essa obra aqui [um galp\u00e3o de leiteria], com um pouco de medo de novo, mas hoje a gente se arrepende de n\u00e3o termos feito antes\u201d, conta Lucas, feliz pela supera\u00e7\u00e3o e resili\u00eancia dos Fankhauser.<\/p>\n
Pedagogicamente correto<\/b><\/p>\n O diretor do Col\u00e9gio Claudino, Fernando Colodel, elogiou a proposta do projeto e explicou que do ponto de vista pedag\u00f3gico, a iniciativa traz a intera\u00e7\u00e3o entre a teoria e a pr\u00e1tica, contribuindo ainda para a amplia\u00e7\u00e3o de conhecimentos. \u201cAbre um leque do que mais eles podem buscar, e assim, permanecerem naquelas atividades \u00e0s quais as suas fam\u00edlias e seus antepassados j\u00e1 desempenham\u201d, assegura. Fernando lembrou ainda que s\u00e3o 740 alunos do Col\u00e9gio, dos quais 500 moram na zona rural.<\/p>\n O professor Jo\u00e3o Emanoel de Souza,\u00a0 coordenador do curso t\u00e9cnico em Agroneg\u00f3cio, tamb\u00e9m classifica a parceria com a UEPG como produtiva. Ele defende que as oficinas e visitas s\u00e3o importantes e que o trabalho de fala e escuta promovido dentro na extens\u00e3o t\u00eam grande valia. \u201cAjuda a trazer novos saberes para o campo e tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de valorizar o que eles fazem por aqui\u201d, declarou.<\/p>\n Leonardo Correia Valentim, aluno do curso, aprova e gosta muito de participar no projeto, principalmente das visitas. \u201cEm sala de aula, s\u00f3 com a parte te\u00f3rica do conte\u00fado, voc\u00ea tem o conhecimento, mas, n\u00e3o t\u00e3o alto como quando voc\u00ea sai em uma visita t\u00e9cnica e v\u00ea a realidade do campo, o trabalho das pessoas. O aprendizado se torna mais amplo, fazendo com que voc\u00ea se inspire no que a pessoa produz, para quando ao sair do col\u00e9gio ou da faculdade, j\u00e1 saber mais ou menos o que quer fazer\u201d, comenta o terceiranista.<\/p>\n Aprendizado m\u00fatuo\u00a0<\/b><\/p>\n A chefe do departamento de Zootecnia, Ver\u00f4nica de Oliveira Vianna, que acompanhou os alunos nas visitas, explicou que vem trabalhando com os estudantes quest\u00f5es como o manejo de dejetos e principalmente produ\u00e7\u00e3o sustent\u00e1vel. \u201cCada vez mais os profissionais t\u00eam que estar prontos para esse grande desafio do s\u00e9culo XXI, em que produzir alimentos tem que estar consonante com o ambiente e tamb\u00e9m trazer justi\u00e7a social. E esse \u00e9 um vi\u00e9s que a gente tem trabalhado aqui\u201d, afirma a professora.<\/p>\n A professora Patr\u00edcia Correia de Paula Marcoccia, do Departamento de Pedagogia e do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, que coordena o projeto, ressalta que, al\u00e9m de uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, os alunos s\u00e3o incentivados a seguirem conceitos humanizados e de organiza\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 importante para pensar essas formas coletivas de trabalho, seja por associa\u00e7\u00f5es, seja por lideran\u00e7as ou por cooperativas. Ent\u00e3o, temos propiciado essas discuss\u00f5es. N\u00e3o significa que a curto prazo a gente consiga isso, mas s\u00f3 de fomentar essas discuss\u00f5es em espa\u00e7os onde isso n\u00e3o est\u00e1 sendo propiciado, j\u00e1 \u00e9 um grande avan\u00e7o\u201d, explica.<\/p>\n Sobre o projeto<\/b><\/p>\n A iniciativa tem como objetivo promover a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes que moram na zona rural de Ipiranga, capacitando-os para enfrentar desafios contempor\u00e2neos como sustentabilidade, desigualdades de g\u00eanero, preserva\u00e7\u00e3o ambiental, quest\u00f5es pertinentes \u00e0s juventudes do campo e gest\u00e3o tecnol\u00f3gica de propriedades rurais.<\/p>\n Os recursos do projeto da UEPG prov\u00eam do Fundo Paran\u00e1, por meio do Programa Universidade Sem Fronteiras, vinculado \u00e0 Secretaria da Ci\u00eancia, Tecnologia e Ensino Superior (Seti). Este programa visa auxiliar e incentivar a extens\u00e3o universit\u00e1ria, priorizando a\u00e7\u00f5es executadas em munic\u00edpios com baixo \u00cdndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). No ranking de IDHM, Ipiranga ocupa a 314\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre os 399 munic\u00edpios paranaenses.<\/p>\n<\/a>Pedro, o patriarca da fam\u00edlia, explica que eles aproveitam tudo na fazenda, at\u00e9 mesmo os dejetos, que s\u00e3o usados para aduba\u00e7\u00e3o de lavouras. Ele tem orgulho de produzir boa parte do que consomem. \u201cD\u00e1 para sobreviver e n\u00e3o precisa comer tudo industrializado. N\u00f3s produzimos de tudo. O que a gente compra \u00e9 a\u00e7\u00facar, sal, farinha, arroz e as miudezinhas\u201d, explica.<\/p>\n<\/a>Dentro das forma\u00e7\u00f5es, quem ensina tamb\u00e9m aprende. \u00c9 o caso de Cassiana Mirela Silva,\u00a0 pedagoga egressa da UEPG e bolsista em Ipiranga. Ele conta que teve aulas sobre educa\u00e7\u00e3o no campo na gradua\u00e7\u00e3o, mas que nunca tinha vivenciado a din\u00e2mica e a realidade fora dos bancos universit\u00e1rios. \u201cPor isso, tem sido uma experi\u00eancia incr\u00edvel, com um conhecimento que eu n\u00e3o tinha. Est\u00e1 sendo muito gratificante, porque os saberes que essas pessoas trazem, a gente viu l\u00e1 na teoria, mas eu n\u00e3o os teria se n\u00e3o viesse para c\u00e1\u201d, argumenta.<\/p>\nTexto e fotos: Helton Costa\r\n\r\n<\/pre>\n
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