{"id":12,"date":"2020-03-23T11:12:42","date_gmt":"2020-03-23T14:12:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www2.uepg.br\/profei\/?page_id=12"},"modified":"2026-09-29T21:36:12","modified_gmt":"2026-09-30T00:36:12","slug":"estrutura_curricular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/estrutura_curricular\/","title":{"rendered":"ESTRUTURA CURRICULAR"},"content":{"rendered":"
\n\n\n
\n
Estrutura curricular<\/div>\n
Disciplinas e requisitos para conclus\u00e3o<\/div>\n
Conhe\u00e7a os componentes curriculares, os requisitos acad\u00eamicos e as disciplinas eletivas dispon\u00edveis no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva \u2013 PROFEI\/UEPG.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n
Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica<\/div>\n
Requisitos para conclus\u00e3o do mestrado<\/div>\n
Para concluir o Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, o acad\u00eamico dever\u00e1 atender aos requisitos de aproveitamento, frequ\u00eancia, cr\u00e9ditos, profici\u00eancia, qualifica\u00e7\u00e3o, defesa e desenvolvimento do Recurso Educacional.<\/div>\n\n\n
\n
\n
7,0+<\/div>\n
Nota m\u00ednima<\/div>\n
Aproveitamento exigido nas disciplinas.<\/div>\n<\/div>\n
\n
75%<\/div>\n
Frequ\u00eancia m\u00ednima<\/div>\n
Presen\u00e7a m\u00ednima exigida nas disciplinas.<\/div>\n<\/div>\n
\n
3 + 3<\/div>\n
Disciplinas<\/div>\n
3 obrigat\u00f3rias e 3 eletivas.<\/div>\n<\/div>\n
\n
16<\/div>\n
Cr\u00e9ditos complementares<\/div>\n
Em atividades complementares.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
O acad\u00eamico dever\u00e1 ser aprovado com\n\nnota acima de 7,0 e frequ\u00eancia m\u00ednima de 75%\n<\/a>\nnas tr\u00eas disciplinas obrigat\u00f3rias \u2014 Metodologia da Pesquisa, Fundamentos da Educa\u00e7\u00e3o Especial e Inclusiva e Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o \u2014 e em tr\u00eas disciplinas eletivas escolhidas dentre as ofertadas pelo Programa.<\/div>\n
Tamb\u00e9m dever\u00e1 comprovar\n\nProfici\u00eancia em L\u00edngua Estrangeira\n<\/a>,\ncumprir 16 cr\u00e9ditos em\n\natividades complementares\n<\/a>,\nser aprovado na\n\nBanca de Qualifica\u00e7\u00e3o\n<\/a>\ne na\n\nBanca de Defesa da Disserta\u00e7\u00e3o\n<\/a>,\ncom apresenta\u00e7\u00e3o de Recurso Educacional relevante para a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n
Qualifica\u00e7\u00e3o<\/div>\n
At\u00e9 o 18\u00ba m\u00eas<\/div>\n
Prazo previsto para realiza\u00e7\u00e3o da banca de qualifica\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Defesa<\/div>\n
At\u00e9 o 24\u00ba m\u00eas<\/div>\n
Prazo regular para defesa da disserta\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Limite excepcional<\/div>\n
30 meses<\/div>\n
Mediante justificativa e aprova\u00e7\u00e3o das inst\u00e2ncias competentes.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
Aten\u00e7\u00e3o aos acad\u00eamicos com necessidades especiais<\/div>\n
Acad\u00eamicos com necessidades especiais devem solicitar \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) o Plano Educacional Individualizado (PEI) por meio do\n\nSEI\n<\/a>.\nAp\u00f3s a emiss\u00e3o, o documento dever\u00e1 ser encaminhado \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o do PROFEI\/UEPG por protocolo SEI.<\/div>\n
O Sistema Eletr\u00f4nico de Informa\u00e7\u00f5es (SEI) \u00e9 o \u00fanico meio aceito. Comunica\u00e7\u00f5es por WhatsApp, Telegram, e-mail ou outras redes n\u00e3o ser\u00e3o consideradas v\u00e1lidas.<\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
N\u00facleo obrigat\u00f3rio<\/div>\n
Disciplinas obrigat\u00f3rias<\/div>\n
Cada disciplina possui carga hor\u00e1ria de 60 horas e corresponde a 4 cr\u00e9ditos.<\/div>\n
\n
\n
60H \u2022 4 CR\u00c9DITOS<\/div>\n
Metodologia da Pesquisa Cient\u00edfica<\/div>\n<\/div>\n
\n
60H \u2022 4 CR\u00c9DITOS<\/div>\n
Inova\u00e7\u00e3o e TDIC na Educa\u00e7\u00e3o<\/div>\n<\/div>\n
\n
60H \u2022 4 CR\u00c9DITOS<\/div>\n
Fundamentos e Pr\u00e1ticas de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
\n
\n
\n
Componentes optativos<\/div>\n
Disciplinas eletivas<\/div>\n<\/div>\n
Clique em uma disciplina para acessar sua ementa.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n01.<\/strong> A Pr\u00e1xis na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/a>\n02.<\/strong> Acessibilidade e Design Inclusivo<\/a>\n03.<\/strong> Avalia\u00e7\u00e3o de pessoa com DI<\/a>\n04.<\/strong> Avalia\u00e7\u00e3o Participativa<\/a>\n05.<\/strong> Braille<\/a>\n06.<\/strong> Defici\u00eancia Auditiva\/Surdez<\/a>\n07.<\/strong> Defici\u00eancia F\u00edsica<\/a>\n08.<\/strong> Defici\u00eancia Intelectual<\/a>\n09.<\/strong> TGD (Conceitos)<\/a>\n10.<\/strong> Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o<\/a>\n11.<\/strong> Cultura da Paz<\/a>\n12.<\/strong> Ensino Universit\u00e1rio<\/a>\n13.<\/strong> Defici\u00eancia Visual<\/a>\n14.<\/strong> Desafios em Mato Grosso<\/a>\n15.<\/strong> Desenho Universal (DUA)<\/a>\n16.<\/strong> Libras<\/a>\n17.<\/strong> Sexualidade e Fam\u00edlia<\/a>\n18.<\/strong> Design Educacional<\/a>\n19.<\/strong> Diversidade e Cultura<\/a>\n20.<\/strong> Igualdade de G\u00eanero<\/a>\n21.<\/strong> Trabalho Pedag\u00f3gico no TEA<\/a>\n22.<\/strong> Trabalho e Envelhecimento<\/a>\n23.<\/strong> Emo\u00e7\u00e3o e Vulnerabilidade<\/a>\n24.<\/strong> Emo\u00e7\u00f5es (UNESP)<\/a>\n25.<\/strong> Ensino Colaborativo<\/a>\n26.<\/strong> Desenvolvimento com Defici\u00eancia<\/a>\n27.<\/strong> Escola P\u00fablica e Pr\u00e1tica<\/a>\n28.<\/strong> Escolariza\u00e7\u00e3o AH\/SD<\/a>\n29.<\/strong> Estudos Avan\u00e7ados Surdez<\/a>\n30.<\/strong> Express\u00f5es Femininas<\/a>\n31.<\/strong> Gest\u00e3o Democr\u00e1tica<\/a>\n32.<\/strong> Perman\u00eancia Ensino Superior<\/a>\n33.<\/strong> Legisla\u00e7\u00e3o e \u00c9tica<\/a>\n34.<\/strong> Lingu\u00edstica Aplicada<\/a>\n35.<\/strong> Metodologia II (Produto)<\/a>\n36.<\/strong> Metodologia II (Recurso)<\/a>\n37.<\/strong> Acolhimento e Cuidado<\/a>\n38.<\/strong> PEI e Ensino Colaborativo<\/a>\n39.<\/strong> Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/a>\n40.<\/strong> Direitos Humanos<\/a>\n41.<\/strong> SEDEXC<\/a>\n42.<\/strong> Semin\u00e1rio Unesp<\/a>\n43.<\/strong> Sorob\u00e3<\/a>\n44.<\/strong> Tecnologia Assistiva<\/a>\n45.<\/strong> Revis\u00e3o de Literatura<\/a>\n46.<\/strong> Comunica\u00e7\u00e3o nos TGD<\/a>\n47.<\/strong> Acessibilidade e Desenho Universal<\/a>\n48.<\/strong> Neurodesenvolvimento<\/a>\n49.<\/strong> Tecnologias Digitais<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
Conte\u00fado das disciplinas<\/div>\n
Detalhamento das ementas<\/div>\n
Consulte abaixo a descri\u00e7\u00e3o das disciplinas eletivas ofertadas pelo Programa.<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 01<\/div>\n
A Pr\u00e1xis na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e na Educa\u00e7\u00e3o Especial<\/div>\n
Correlacionar a pr\u00e1xis na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e na educa\u00e7\u00e3o especial, sob o referencial hist\u00f3rico-dial\u00e9tico, tomando-o como balizamento anal\u00edtico-cr\u00edtico do processo de forma\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o nos projetos societ\u00e1rios em disputas. Para tanto a disciplina parte das bases do pensamento da teoria marxista e pedagogia da Liberta\u00e7\u00e3o de Paulo Freire, revisto \u00e0 luz do contexto atual.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 02<\/div>\n
Acessibilidade e Design Inclusivo de Recursos Educacionais<\/div>\n
Conjunto integrado de temas voltados para o desenvolvimento de recursos educacionais acess\u00edveis e inclusivos. Explora\u00e7\u00e3o dos conceitos e diretrizes fundamentais de acessibilidade e design inclusivo em contexto educacional. Princ\u00edpios do design universal, t\u00e9cnica de audiodescri\u00e7\u00e3o e a legisla\u00e7\u00e3o pertinente, tanto nacional quanto internacional, fornecendo uma base s\u00f3lida para a compreens\u00e3o das pr\u00e1ticas e normativas.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 03<\/div>\n
Avalia\u00e7\u00e3o de pessoa com defici\u00eancia intelectual<\/div>\n
Conhecer o estudante requer saber sua hist\u00f3ria de desenvolvimento e escolaridade assim como seu desempenho acad\u00eamico e comportamento adaptativo atual. A avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica como foco para identifica\u00e7\u00e3o e planejamento de a\u00e7\u00f5es pelo SAPE. Atividades pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o est\u00e3o previstas ocorrendo no SAPE e na sala comum com PDI inclu\u00edda.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 04<\/div>\n
Avalia\u00e7\u00e3o numa perspectiva inclusiva e participativa<\/div>\n
Estudo sobre o papel da avalia\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o numa perspectiva ampla e integrada \u00e0s legisla\u00e7\u00f5es e regulamentos da sociedade\/comunidade, bem como, aos prop\u00f3sitos educacionais da institui\u00e7\u00e3o\/curso\/disciplina. Discuss\u00e3o sobre a participa\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o na inclus\u00e3o escolar. Conhecimento e experimenta\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias avaliativas colaborativas e participativas.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 05<\/div>\n
Braille: c\u00f3digo t\u00e1til de leitura e escrita<\/div>\n
Ensino de Braille: escrita e leitura. Equipamentos de escrita Braille (reglete, pun\u00e7\u00e3o e m\u00e1quina Braille).<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 06<\/div>\n
Contextualiza\u00e7\u00e3o e conceito da defici\u00eancia auditiva\/surdez<\/div>\n
Percurso hist\u00f3rico do atendimento \u00e0 PDA\/PS caracterizado a partir do conceito de defici\u00eancia em diferentes \u00e9pocas, culminando na legisla\u00e7\u00e3o vigente e possibilidades futuras. Desenvolvimento do conceito de diversidade cultural. Vis\u00e3o sociol\u00f3gica e cultural.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 07<\/div>\n
Contextualiza\u00e7\u00e3o e conceito da defici\u00eancia f\u00edsica<\/div>\n
Percurso hist\u00f3rico-filos\u00f3fico do atendimento \u00e0 pessoa com defici\u00eancia f\u00edsica caracterizado a partir do conceito de defici\u00eancia em diferentes \u00e9pocas, culminando nas legisla\u00e7\u00f5es vigentes e possibilidades futuras.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 08<\/div>\n
Contextualiza\u00e7\u00e3o e conceito da defici\u00eancia intelectual<\/div>\n
O conceito de defici\u00eancia intelectual, atrelado aos avan\u00e7os da medicina e da educa\u00e7\u00e3o tem determinado o atendimento educacional oferecido \u00e0s pessoas com defici\u00eancia intelectual atrav\u00e9s dos tempos. A defini\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia intelectual de acordo com o AAID: o desempenho intelectual e o comportamento adaptativo.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 09<\/div>\n
Contextualiza\u00e7\u00e3o e conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento<\/div>\n
Literatura a respeito da comunica\u00e7\u00e3o alternativa e\/ou suplementar para promover a an\u00e1lise, discuss\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o das adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias durante o processo de sele\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de recursos comunicativos.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 10<\/div>\n
Contextualiza\u00e7\u00e3o e conceito das altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o<\/div>\n
Breve hist\u00f3rico da Educa\u00e7\u00e3o Especial dos alunos com altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o. Bases legais com documentos internacionais, nacionais e da SEE\/SP. Conceitos fundamentais em Educa\u00e7\u00e3o Especial para alunos com altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 11<\/div>\n
Cultura da Paz e Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva: aspectos te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos<\/div>\n
Cultura de Paz como paradigma educacional. Educa\u00e7\u00e3o para a Paz: aspectos te\u00f3ricos. Viol\u00eancias na Educa\u00e7\u00e3o\/Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. A Cultura de Paz e a Preven\u00e7\u00e3o das Viol\u00eancias na LDB. Constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas baseadas nas cinco pedagogias da paz.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 12<\/div>\n
Defici\u00eancia e acesso ao ensino universit\u00e1rio<\/div>\n
An\u00e1lise do acesso, perman\u00eancia e inclus\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia no ensino superior. Pol\u00edticas p\u00fablicas, acessibilidade atitudinal e arquitet\u00f4nica, e adequa\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas nas universidades.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 13<\/div>\n
Defici\u00eancia Visual<\/div>\n
Fundamentos hist\u00f3ricos, legais e pedag\u00f3gicos do atendimento educacional \u00e0 pessoa com defici\u00eancia visual. Orienta\u00e7\u00e3o, mobilidade, tecnologia assistiva e estrat\u00e9gias de inclus\u00e3o escolar.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 14<\/div>\n
Desafios em Mato Grosso<\/div>\n
An\u00e1lise das especificidades regionais, pol\u00edticas p\u00fablicas locais e desafios da implementa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o inclusiva em contextos locais e diversificados.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 15<\/div>\n
Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)<\/div>\n
Fundamentos e aplica\u00e7\u00f5es do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Princ\u00edpios de engajamento, representa\u00e7\u00e3o, a\u00e7\u00e3o e express\u00e3o para a cria\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos e materiais inclusivos.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 16<\/div>\n
Libras (L\u00edngua Brasileira de Sinais)<\/div>\n
Aspectos lingu\u00edsticos, culturais e hist\u00f3ricos da L\u00edngua Brasileira de Sinais. Pr\u00e1ticas de comunica\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para o ensino bil\u00edngue de surdos.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 17<\/div>\n
Sexualidade e Fam\u00edlia<\/div>\n
Discuss\u00e3o sobre afetividade, sexualidade e o papel da fam\u00edlia no desenvolvimento e inclus\u00e3o de pessoas com necessidades educacionais especiais.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 18<\/div>\n
Design Educacional<\/div>\n
Concep\u00e7\u00e3o, planejamento e desenvolvimento de materiais instrucionais e digitais acess\u00edveis, focados na diversidade de aprendizagem.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 19<\/div>\n
Diversidade e Cultura<\/div>\n
Estudo dos conceitos de diversidade, cultura, identidade e diferen\u00e7a no contexto escolar. A inclus\u00e3o sob a \u00f3tica dos direitos humanos e da interculturalidade.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 20<\/div>\n
Igualdade de G\u00eanero<\/div>\n
Articula\u00e7\u00e3o entre rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, diversidade e pr\u00e1ticas educativas inclusivas. An\u00e1lise de pol\u00edticas e desafios sociais na escola contempor\u00e2nea.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 21<\/div>\n
Trabalho Pedag\u00f3gico no TEA<\/div>\n
Estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas, adapta\u00e7\u00f5es curriculares e media\u00e7\u00e3o na escolariza\u00e7\u00e3o de alunos no Transtorno do Espectro Autista.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 22<\/div>\n
Trabalho e Envelhecimento<\/div>\n
Rela\u00e7\u00f5es entre o processo de envelhecimento da pessoa com defici\u00eancia, inclus\u00e3o no mercado de trabalho e garantias de direitos ao longo da vida.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 23<\/div>\n
Emo\u00e7\u00e3o e Vulnerabilidade<\/div>\n
O papel dos aspectos emocionais e da afetividade no processo de ensino-aprendizagem de estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade e com defici\u00eancia.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 24<\/div>\n
Emo\u00e7\u00f5es (UNESP)<\/div>\n
Abordagens te\u00f3ricas sobre o desenvolvimento emocional e sociomoral na escola, articuladas \u00e0s pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 25<\/div>\n
Ensino Colaborativo<\/div>\n
Fundamentos do ensino colaborativo entre professores da educa\u00e7\u00e3o geral e da educa\u00e7\u00e3o especial. Planejamento conjunto, estrat\u00e9gias e avalia\u00e7\u00e3o compartilhada.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 26<\/div>\n
Desenvolvimento com Defici\u00eancia<\/div>\n
Teorias do desenvolvimento humano aplicadas ao estudo das defici\u00eancias. Intera\u00e7\u00e3o social, processos cognitivos e constitui\u00e7\u00e3o do sujeito.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 27<\/div>\n
Escola P\u00fablica e Pr\u00e1tica<\/div>\n
A realidade da escola p\u00fablica brasileira, desafios de infraestrutura, forma\u00e7\u00e3o docente e implementa\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 28<\/div>\n
Escolariza\u00e7\u00e3o AH\/SD<\/div>\n
Identifica\u00e7\u00e3o, enriquecimento curricular, acelera\u00e7\u00e3o e atendimento educacional especializado para estudantes com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 29<\/div>\n
Estudos Avan\u00e7ados Surdez<\/div>\n
Aprofundamento nos estudos surdos, identidade surda, pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue e letramento em Libras e L\u00edngua Portuguesa.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 30<\/div>\n
Express\u00f5es Femininas<\/div>\n
Estudos sobre as interseccionalidades de g\u00eanero e defici\u00eancia. Visibilidade, direitos e desafios vivenciados por mulheres com defici\u00eancia.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 31<\/div>\n
Gest\u00e3o Democr\u00e1tica<\/div>\n
Princ\u00edpios da gest\u00e3o escolar democr\u00e1tica, projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos inclusivos e participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 32<\/div>\n
Perman\u00eancia Ensino Superior<\/div>\n
Pol\u00edticas de a\u00e7\u00f5es afirmativas, n\u00facleos de acessibilidade e estrat\u00e9gias para garantir o \u00eaxito acad\u00eamico e a perman\u00eancia de estudantes com defici\u00eancia.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 33<\/div>\n
Legisla\u00e7\u00e3o e \u00c9tica<\/div>\n
Marcos regulat\u00f3rios nacionais e internacionais, Lei Brasileira de Inclus\u00e3o (LBI), \u00e9tica profissional e garantias de direitos fundamentais.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 34<\/div>\n
Lingu\u00edstica Aplicada<\/div>\n
Contribui\u00e7\u00f5es da lingu\u00edstica para a compreens\u00e3o da aquisi\u00e7\u00e3o de linguagem, letramento e processos comunicativos em contextos inclusivos.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 35<\/div>\n
Metodologia II (Produto)<\/div>\n
Diretrizes para o desenvolvimento, valida\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de produtos e processos educacionais voltados para a educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 36<\/div>\n
Metodologia II (Recurso)<\/div>\n
Metodologias aplicadas \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos, tecnologias assistivas e ferramentas pedag\u00f3gicas de apoio ao ensino.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 37<\/div>\n
Acolhimento e Cuidado<\/div>\n
O acolhimento e a \u00e9tica do cuidado na rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com alunos com necessidades educacionais espec\u00edficas e suas fam\u00edlias.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 38<\/div>\n
PEI e Ensino Colaborativo<\/div>\n
Elabora\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e acompanhamento do Plano Educacional Individualizado (PEI) articulado \u00e0s a\u00e7\u00f5es do ensino colaborativo na sala regular.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 39<\/div>\n
Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/div>\n
Hist\u00f3ria, trajet\u00f3ria e an\u00e1lise das pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o escolar no Brasil e seus impactos no sistema educacional contempor\u00e2neo.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
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DISCIPLINA 40<\/div>\n
Direitos Humanos<\/div>\n
Os Direitos Humanos como fundamento para a constru\u00e7\u00e3o de sociedades e institui\u00e7\u00f5es educacionais inclusivas e n\u00e3o discriminat\u00f3rias.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 41<\/div>\n
SEDEXC<\/div>\n
Semin\u00e1rios de Diversidade, Extens\u00e3o e Cidadania: debates sobre projetos de extens\u00e3o, articula\u00e7\u00e3o com a comunidade e promo\u00e7\u00e3o da cidadania.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 42<\/div>\n
Semin\u00e1rio Unesp<\/div>\n
Discuss\u00f5es tem\u00e1ticas contempor\u00e2neas, pesquisas de ponta e epistemologias da educa\u00e7\u00e3o especial e inclusiva no \u00e2mbito da rede.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 43<\/div>\n
Sorob\u00e3<\/div>\n
T\u00e9cnicas de utiliza\u00e7\u00e3o do sorob\u00e3 para o ensino de matem\u00e1tica e racioc\u00ednio l\u00f3gico a pessoas com defici\u00eancia visual ou cegueira.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 44<\/div>\n
Tecnologia Assistiva<\/div>\n
Conceitua\u00e7\u00e3o, recursos e servi\u00e7os de Tecnologia Assistiva e Comunica\u00e7\u00e3o Alternativa\/Aumentativa (CAA) aplicados ao contexto educacional.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 45<\/div>\n
Revis\u00e3o de Literatura<\/div>\n
M\u00e9todos e t\u00e9cnicas para mapeamento, an\u00e1lise cr\u00edtica e sintetiza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e bibliogr\u00e1fica na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 46<\/div>\n
Comunica\u00e7\u00e3o nos TGD<\/div>\n
Estrat\u00e9gias de media\u00e7\u00e3o comunicativa, uso de CAA e metodologias espec\u00edficas para alunos com comprometimentos severos na comunica\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 47<\/div>\n
Acessibilidade e Desenho Universal<\/div>\n
An\u00e1lise das diferentes dimens\u00f5es da acessibilidade nos espa\u00e7os escolares e virtuais, promovendo a elimina\u00e7\u00e3o de barreiras arquitet\u00f4nicas e atitudinais.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n
DISCIPLINA 48<\/div>\n
Neurodesenvolvimento<\/div>\n
Aportes da neuroci\u00eancia e do neurodesenvolvimento para a compreens\u00e3o dos processos de aprendizagem e elabora\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas inclusivas.<\/div>\n<\/div>\n\n\n
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DISCIPLINA 49<\/div>\n
Tecnologias Digitais<\/div>\n
Uso pedag\u00f3gico de softwares, aplicativos e plataformas digitais acess\u00edveis na promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem e autonomia de estudantes com defici\u00eancia.<\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estrutura curricular Disciplinas e requisitos para conclus\u00e3o Conhe\u00e7a os componentes curriculares, os requisitos acad\u00eamicos e as disciplinas eletivas dispon\u00edveis no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva \u2013 PROFEI\/UEPG. Forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica Requisitos para conclus\u00e3o do mestrado Para concluir o Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, o acad\u00eamico dever\u00e1 atender aos requisitos de aproveitamento, frequ\u00eancia, cr\u00e9ditos, profici\u00eancia, …<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2103,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions\/2103"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}