{"id":885,"date":"2023-10-18T08:21:15","date_gmt":"2023-10-18T11:21:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/?page_id=885"},"modified":"2026-09-29T20:25:02","modified_gmt":"2026-09-29T23:25:02","slug":"sobre-o-programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/sobre-o-programa\/","title":{"rendered":"Sobre o Programa"},"content":{"rendered":"
\n\n \n
\n \n \ud83d\udccd Sobre o PROFEI\n <\/a>\n \n \ud83c\udfaf Objetivos\n <\/a>\n \n \ud83d\udcda Linhas de Pesquisa\n <\/a>\n \n \u2b50 Conceito CAPES\n <\/a>\n \n \ud83d\ude80 Perspectiva 2027\n <\/a>\n <\/div>\n\n\n \n
\n \n Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva\n <\/span>\n

\n PROFEI na UEPG\n <\/h1>\n

\n O Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) \u00e9 um programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu<\/em> em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, reconhecido pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, e tem como objetivo oferecer forma\u00e7\u00e3o continuada para professores(as) em efetivo exerc\u00edcio na Rede P\u00fablica de Ensino da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica para que aprimorem seu repert\u00f3rio de conhecimentos e saberes, podendo promover o desenvolvimento em contextos educacionais, garantindo uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, com o intuito de contribuir para a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o no Pa\u00eds.\n <\/p>\n <\/div>\n\n\n \n

\n
\n Prop\u00f3sito\n <\/div>\n

\n Objetivos do PROFEI\n <\/h2>\n \n
\n \n
\n \n \u2726 Difundir princ\u00edpios\n <\/strong>\n \n Difundir os princ\u00edpios e fundamentos da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, o qual garante o direito de educa\u00e7\u00e3o para todos;\n <\/span>\n <\/div>\n\n
\n \n \u2726 Legisla\u00e7\u00e3o e Diretrizes\n <\/strong>\n \n Conhecer e analisar os principais documentos legais e diretrizes que garantem o atendimento e a inclus\u00e3o dos estudantes p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial;\n <\/span>\n <\/div>\n\n
\n \n \u2726 Projeto Pedag\u00f3gico\n <\/strong>\n \n Compreender o Projeto Pedag\u00f3gico como elemento norteador das a\u00e7\u00f5es pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas da escola inclusiva que se pretende;\n <\/span>\n <\/div>\n\n
\n \n \u2726 A\u00e7\u00f5es Colaborativas\n <\/strong>\n \n Elaborar e desenvolver a\u00e7\u00f5es colaborativas na unidade escolar com o apoio do professor especializado, tendo como foco um Projeto Pedag\u00f3gico inclusivo.\n <\/span>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n \n
\n \n
\n
\n Estrutura Acad\u00eamica\n <\/div>\n

\n \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o e Linhas de Pesquisa\n <\/h2>\n
\n \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o: Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n
\n\n \n
\n
\n \n Linha I\n <\/span>\n

\n Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, Diversidade e Justi\u00e7a Social\n <\/h3>\n <\/div>\n

\n Os estudos envolvem pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o, direitos lingu\u00edsticos, humanos e democratiza\u00e7\u00e3o do acesso e perman\u00eancia na escola, sob a perspectiva da interculturalidade, da justi\u00e7a social e da equidade cognitiva. Investiga a produ\u00e7\u00e3o das desigualdades educacionais a partir de contextos territoriais, culturais e sociais, com base nos marcadores sociais da diferen\u00e7a (defici\u00eancia, ra\u00e7a, etnia, classe, g\u00eanero, sexualidade, l\u00edngua) e suas interseccionalidades. Contempla tamb\u00e9m a an\u00e1lise e a proposi\u00e7\u00e3o de processos macro educativos e a valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes dos povos do campo, ind\u00edgenas, das \u00e1guas, das florestas, comunidades surdas sinalizantes, educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue e de comunidades tradicionais.\n <\/p>\n <\/div>\n\n \n

\n
\n \n Linha II\n <\/span>\n

\n Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, Acessibilidade e Tecnologias\n <\/h3>\n <\/div>\n

\n Investiga como os processos de escolariza\u00e7\u00e3o, acessibilidade e desenvolvimento do p\u00fablico da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva est\u00e3o inseridos, considerando os recursos de apoio, os servi\u00e7os especializados e as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas. Contempla a pesquisa, o desenvolvimento e a avalia\u00e7\u00e3o de recursos de Tecnologia Assistiva (TA), Comunica\u00e7\u00e3o Alternativa e Ampliada (CAA), processos de inclus\u00e3o digital, tecnologias digitais, Intelig\u00eancia Artificial (IA), ferramentas digitais acess\u00edveis, Desenho Universal e do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA).\n <\/p>\n <\/div>\n\n \n

\n
\n \n Linha III\n <\/span>\n

\n Forma\u00e7\u00e3o Docente, Curr\u00edculo e Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas Inclusivas\n <\/h3>\n <\/div>\n

\n Investiga os processos de forma\u00e7\u00e3o de professores e demais profissionais da educa\u00e7\u00e3o, a partir dos desafios cotidianos da escola inclusiva. Compreende estudos sobre a identidade e o trabalho docente, desenvolvimento e flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular, organiza\u00e7\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico e processos de avalia\u00e7\u00e3o educacional. Contempla o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es formativas e metodologias voltadas \u00e0 inclus\u00e3o, com \u00eanfase no ensino colaborativo e nas estrat\u00e9gias did\u00e1ticas inclusivas na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.\n <\/p>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n\n \n

\n
\n \n
\n
\n CAPES\n <\/div>\n
\n 4\n <\/div>\n
\n Conceito\n <\/div>\n <\/div>\n\n
\n
\n Avalia\u00e7\u00e3o CAPES \u2022 Janeiro de 2026\n <\/div>\n

\n Conceito 4\n <\/h3>\n

\n O Conceito 4<\/strong> \u00e9 uma nota atribu\u00edda pela CAPES na avalia\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu<\/em>. A escala de avalia\u00e7\u00e3o vai de 1 a 7<\/strong>. Para programas de mestrado, a nota 3 representa o padr\u00e3o m\u00ednimo para perman\u00eancia no Sistema Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o; a nota 4 indica bom desempenho<\/strong>, evidenciando um n\u00edvel de qualidade acad\u00eamica superior ao m\u00ednimo exigido.\n <\/p>\n

\n Esse resultado sinaliza a consolida\u00e7\u00e3o do PROFEI\/UEPG em aspectos avaliados pela CAPES, como forma\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, qualidade do programa e impacto de suas atividades.\n <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n \n
\n \n Perspectiva para 2027\n <\/span>\n

\n Um novo passo: projeto do Doutorado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva\n <\/h2>\n

\n Para 2027, a UEPG projeta a abertura do Doutorado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong>, concebido nos mesmos moldes do Mestrado Profissional: forma\u00e7\u00e3o em rede, articula\u00e7\u00e3o entre pesquisa e pr\u00e1tica, inova\u00e7\u00e3o educacional e compromisso com a constru\u00e7\u00e3o de sistemas de ensino cada vez mais inclusivos.\n <\/p>\n

\n No mesmo horizonte de expans\u00e3o, a turma 2027\u20132029<\/strong> do PROFEI\/UEPG contar\u00e1 com 11 vagas<\/strong>, garantindo continuidade \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais comprometidos com a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e dialogando com a proposta de implanta\u00e7\u00e3o do Doutorado.\n <\/div>\n <\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\ud83d\udccd Sobre o PROFEI \ud83c\udfaf Objetivos \ud83d\udcda Linhas de Pesquisa \u2b50 Conceito CAPES \ud83d\ude80 Perspectiva 2027 Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva PROFEI na UEPG O Mestrado Profissional em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) \u00e9 um programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu em Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, reconhecido pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) …<\/p>\n","protected":false},"author":378,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/378"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=885"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2099,"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/885\/revisions\/2099"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www2.uepg.br\/profei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}