Para que o acadêmico conclua o mestrado pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI/UEPG), deverá ser aprovado com nota acima de 7.0 e frequência de no mínimo 75% nas 3 disciplinas obrigatórias (Metodologia da Pesquisa, Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) e em 3 disciplinas eletivas de sua escolha dentre as ofertadas pelo Programa.
Ainda, terá que comprovar Proficiência em Língua Estrangeira e cumprir 16 créditos em atividades complementares, além de ter sido aprovado na Banca de Qualificação e na Banca de Defesa de Dissertação com a apresentação de um Recurso Educacional relevante para a Educação Inclusiva.
A qualificação deverá ser realizada até o 18º mês e a dissertação defendida até o 24º mês. Eventual prorrogação deste prazo só será permitida em casos de gravidez, doença grave ou impossibilidade de conclusão da pesquisa, o que deverá ser comprovado e aprovado pelas instâncias competentes, nunca ultrapassando 30 meses.
Atenção: Acadêmicos com necessidades especiais devem solicitar à Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) o Plano Educacional Individualizado (PEI) através do SEI. Tão logo o obtenha, deve enviá-lo para a Coordenação do PROFEI/UEPG via protocolo SEI.O Sistema Eletrônico de Informações (SEI) é o único meio aceito; comunicações por WhatsApp, Telegram, e-mail ou outras redes não serão consideradas válidas.
DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS (60H – 4 créditos cada)
Inovação e TDIC na educação
Fundamentos e Práticas de Educação Inclusiva
DISCIPLINAS ELETIVAS
- A Práxis na Educação Inclusiva
- Acessibilidade e Design Inclusivo
- Avaliação de pessoa com DI
- Avaliação Participativa
- Braille
- Deficiência Auditiva/Surdez
- Deficiência Física
- Deficiência Intelectual
- TGD (Conceitos)
- Altas Habilidades/Superdotação
- Cultura da Paz
- Ensino Universitário
- Deficiência Visual
- Desafios em Mato Grosso
- Desenho Universal (DUA)
- Libras
- Sexualidade e Família
- Design Educacional
- Diversidade e Cultura
- Igualdade de Gênero
- Trabalho Pedagógico no TEA
- Trabalho e Envelhecimento
- Emoção e Vulnerabilidade
- Emoções (UNESP)
- Ensino Colaborativo
- Desenvolvimento com Deficiência
- Escola Pública e Prática
- Escolarização AH/SD
- Estudos Avançados Surdez
- Expressões Femininas
- Gestão Democrática
- Permanência Ensino Superior
- Legislação e Ética
- Linguística Aplicada
- Metodologia II (Produto)
- Metodologia II (Recurso)
- Acolhimento e Cuidado
- PEI e Ensino Colaborativo
- Políticas Públicas
- Direitos Humanos
- SEDEXC
- Seminário Unesp
- Sorobã
- Tecnologia Assistiva
- Revisão de Literatura
- Comunicação nos TGD
- Acessibilidade e Desenho Universal
- Neurodesenvolvimento
- Tecnologias Digitais
DETALHAMENTO DAS EMENTAS
1. A Práxis na Educação Inclusiva e na Educação Especial
Correlacionar a práxis na Educação Inclusiva e na educação especial, sob o referencial histórico-dialético, tomando-o como balizamento analítico-crítico do processo de formação e socialização nos projetos societários em disputas. Para tanto a disciplina parte das bases do pensamento da teoria marxista e pedagogia da Libertação de Paulo Freire, revisto à luz do contexto atual.
2. Acessibilidade e Design Inclusivo de Recursos Educacionais
Conjunto integrado de temas voltados para o desenvolvimento de recursos educacionais acessíveis e inclusivos. Exploração dos conceitos e diretrizes fundamentais de acessibilidade e design inclusivo em contexto educacional. Princípios do design universal, técnica de audiodescrição e a legislação pertinente, tanto nacional quanto internacional, fornecendo uma base sólida para a compreensão das práticas e normativas.
3. Avaliação de pessoa com deficiência intelectual
Conhecer o estudante requer saber sua história de desenvolvimento e escolaridade assim como seu desempenho acadêmico e comportamento adaptativo atual. A avaliação pedagógica como foco para identificação e planejamento de ações pelo SAPE. Atividades práticas de avaliação estão previstas ocorrendo no SAPE e na sala comum com PDI incluída.
4. Avaliação numa perspectiva inclusiva e participativa
Estudo sobre o papel da avaliação na educação numa perspectiva ampla e integrada às legislações e regulamentos da sociedade/comunidade, bem como, aos propósitos educacionais da instituição/curso/disciplina. Discussão sobre a participação da avaliação na inclusão escolar. Conhecimento e experimentação de estratégias avaliativas colaborativas e participativas.
5. Braille: código tátil de leitura e escrita
Ensino de Braille: escrita e leitura. Equipamentos de escrita Braille (reglete, punsão e máquina Braille).
6. Contextualização e conceito da deficiência auditiva/surdez
Percurso histórico do atendimento à PDA/PS caracterizado a partir do conceito de deficiência em diferentes épocas, culminando na legislação vigente e possibilidades futuras. Desenvolvimento do conceito de diversidade cultural. Visão sociológica e cultural.
7. Contextualização e conceito da deficiência física
Percurso histórico-filosófico do atendimento à pessoa com deficiência física caracterizado a partir do conceito de deficiência em diferentes épocas, culminando nas legislações vigentes e possibilidades futuras.
8. Contextualização e conceito da deficiência intelectual
O conceito de deficiência intelectual, atrelado aos avanços da medicina e da educação tem determinado o atendimento educacional oferecido às pessoas com deficiência intelectual através dos tempos. A definição de deficiência intelectual de acordo com o AAID: o desempenho intelectual e o comportamento adaptativo.
9. Contextualização e conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento
Literatura a respeito da comunicação alternativa e/ou suplementar para promover a análise, discussão e realização das adaptações necessárias durante o processo de seleção e implementação de recursos comunicativos.
10. Contextualização e conceito das altas habilidades/superdotação
Breve histórico da Educação Especial dos alunos com altas habilidades/superdotação. Bases legais com documentos internacionais, nacionais e da SEE/SP. Conceitos fundamentais em Educação Especial para alunos com altas habilidades/superdotação.
11. Cultura da Paz e Educação Inclusiva: aspectos teóricos e metodológicos
Cultura de Paz como paradigma educacional. Educação para a Paz: aspectos teóricos. Violências na Educação/Educação Inclusiva. A Cultura de Paz e a Prevenção das Violências na LDB. Construção de práticas baseadas nas cinco pedagogias da paz.
12. Deficiência e acesso ao ensino universitário
Sem ementa disponível.
13. Deficiência visual: conhecimento necessário para a prática pedagógica
Breve histórico da Educação Especial das PDV. Conceito de deficiência visual (cegueira e baixa visão/visão subnormal). Etiologia e estudo do olho humano, sua anatomia, partes constituintes, processo de formação da imagem.
14. Desafios da Educação Inclusiva: aspectos de fronteira em Mato Grosso
Contextualização do estágio atual da educação inclusiva nas regiões de fronteira do Estado de Mato Grosso. Identificação das demandas por educação na perspectiva da inclusão, seus atores, estratégias, marcos legais e financiamento.
15. Desenho Universal para a Aprendizagem
Pressupostos do Desenho Universal para Aprendizagem: o reconhecimento da informação a ser aprendida, a aplicação de estratégias para processar essa informação e o envolvimento na tarefa de aprendizagem. Princípios do DUA.
16. Desenvolvimento e aprendizagem da Libras
O processo de ensino e aprendizagem da LIBRAS em espaço escolar e não escolar.
17. Desenvolvimento humano, sexualidade e família
Principais etapas do desenvolvimento humano com ênfase na idade escolar e na sexualidade. A relação família e escola e a discussão sobre a educação sexual em prol do desenvolvimento do EPAEE.
18. Design Educacional: Conceitos e estratégias
Concepções do Design Educacional aplicados ao desenvolvimento de protótipos de cursos e recursos educacionais (programa de cursos, e-books, games, aplicativos, vídeo aulas) focados na educação inclusiva.
19. Diversidade e cultura inclusiva
Discussão de aspectos éticos e históricos reconhecendo as diferenças sociais que permeiam as relações humanas numa perspectiva educacional voltada aos EPAEE.
20. Educação Inclusiva e igualdade de gênero
Conceituação de gênero. Construção dos papeis sociais de gênero. Crítica aos estereótipos na sociedade, família e escola. O direito à educação inclusiva na perspectiva de gênero e o exercício da cidadania.
21. Educação Inclusiva: Trabalho pedagógico na área do TEA
Compreensão dos conceitos básicos sobre Educação Inclusiva e o trabalho pedagógico no TEA. Particularidades de aprendizagem e análise de possibilidades educacionais por meio do ensino colaborativo.
22. Educação, Trabalho e Envelhecimento da Pessoa com Deficiência
Análise da noção de Mundo do Trabalho e o papel da escola na formação do aluno com deficiência. Especial ênfase aos aspectos da idade adulta, autonomia e o processo de envelhecimento humano.
23. Emoção, vulnerabilidade e inclusão
O desenvolvimento emocional da criança como processo influenciado por fatores sociais e subjetivos. Compreender vulnerabilidades e emoções para que a escola seja um espaço acolhedor e protetivo.
24. Emoções, vulnerabilidades e educação inclusiva (UNESP)
Análise do desenvolvimento emocional em interface com as vulnerabilidades das crianças e famílias no contexto da inclusão escolar.
25. Ensino Colaborativo no Apoio à Inclusão Educacional
Conceitos e pesquisas sobre ensino colaborativo. Papéis dos professores do ensino comum e da educação especial. Estratégias para implementação e formação de profissionais.
26. Ensino, aprendizagem e desenvolvimento da pessoa com deficiência
Mediação no processo de ensino e aprendizagem da pessoa com deficiência no contexto escolar.
27. Escola Pública, Diversidade e Prática Pedagógica
Escola pública e diversidade. Prática pedagógica bancária vs dialógica. Potencialidades da prática pedagógica com os sujeitos diversos.
28. Escolarização do estudante com altas habilidades/superdotação
Alternativas de atendimento para o estudante com AH/SD na classe comum e fora dela. Criatividade na prática pedagógica.
29. Estudos Avançados sobre a Surdez e Educação de Surdos
Concepções investigativas que perpassam os estudos avançados na área da surdez e da educação da pessoa surda.
30. Expressões femininas na Arte e na Sociedade
A participação feminina na Arte e na Sociedade como forma de inclusão e de emancipação social da mulher, considerando a Cultura global e local.
31. Gestão democrática e projeto pedagógico
Análise de políticas de educação inclusiva vinculadas à gestão. Construção de projetos pedagógicos inclusivos em escolas públicas. O PP como elemento norteador.
32. Ingresso e permanência dos EPAEE no ensino superior
Análise de políticas públicas que garantem o ingresso e permanência no ensino superior. Discussão sobre acessibilidade e adequação curricular.
33. Legislação, ética e trabalho docente
Análise de documentos legais que garantem a inclusão do EPAEE. Discussão de aspectos éticos que permeiam as relações profissionais e com estudantes.
34. Linguística aplicada: formação de professores
Diálogos sobre Linguística Aplicada em contextos do mundo real. Formação frente aos desafios contemporâneos da inclusão. Ludicidade como possibilidade instrumental.
35. Metodologia da Pesquisa II: Produto educacional
Escrita acadêmica e comunicação científica. Produto educacional: conceito e características. Trajetória da construção da dissertação ao produto.
36. Metodologia da Pesquisa II: Recurso Educacional
Comunicação científica e escrita. Recurso educacional: definição e modelos. Da redação do texto da dissertação ao recurso educacional.
37. Metodologias de Ensino Colaborativas, Acolhimento e Cuidado
O direito à educação sob a perspectiva da inclusão. Ética do cuidado com a diferença. O acolhimento como movimento interativo e abertura ao outro.
38. Plano de ensino individualizado e ensino colaborativo
Planejamento individualizado e procedimentos de avaliação. Parceria entre equipe escolar e professor especializado do SAPE para adequação curricular.
39. Políticas públicas: Educação Especial e Inclusiva
Análise dos principais documentos legais e diretrizes que garantem o atendimento e a inclusão do EPAEE.
40. Princípios da Educação Inclusiva em Direitos Humanos
Fundamentos Históricos, Filosóficos e Políticos. Sistemas Nacional e Internacional de Direitos Humanos. Nuances de aplicação material.
41. Seminário de Dissertação e Extensão Curricular (SEDEXC)
Reflexão sobre objetos, fontes e teorias das dissertações. Preparação para o exame de qualificação e direcionamento para o EPEX.
42. Seminários de dissertação Unesp
Reflexão sobre projetos de pesquisa com ênfase na fundamentação metodológica para preparação do exame de qualificação.
43. Sorobã
Aspectos históricos. Procedimentos de cálculos. Utilização em sala de aula.
44. Tecnologia Assistiva: estratégias e recursos
Recursos pedagógicos acessíveis e função na inclusão escolar. Prática pedagógica alicerçada nos procedimentos da educação inclusiva.
45. Técnicas de Revisão de Literatura e Pesquisa
Tipos de revisão. Identificação de bases de dados de excelência. Buscas e obtenção de material acadêmico.
46. Tópicos especiais: comunicação alternativa nos TGD
Literatura sobre comunicação alternativa e suplementar para análise e implementação de recursos em sujeitos com distúrbios severos.
47. Tópicos específicos: acessibilidade e desenho universal
Sem ementa disponível.
48. Transtornos do Neurodesenvolvimento e Aprendizagem
Neurodiversidade, caracterização e classificação atual. Impactos dos Transtornos do neurodesenvolvimento na aprendizagem escolar.
49. Uso de Tecnologias Digitais como Espaços Educativos
Conceitos básicos de computadores e internet. Interação, interatividade e colaboração em ambientes virtuais. Importância no ensino.