Estrutura curricular
Disciplinas e requisitos para conclusão
Conheça os componentes curriculares, os requisitos acadêmicos e as disciplinas eletivas disponíveis no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI/UEPG.
Formação acadêmica
Requisitos para conclusão do mestrado
Para concluir o Mestrado Profissional em Educação Inclusiva, o acadêmico deverá atender aos requisitos de aproveitamento, frequência, créditos, proficiência, qualificação, defesa e desenvolvimento do Recurso Educacional.
7,0+
Nota mínima
Aproveitamento exigido nas disciplinas.
75%
Frequência mínima
Presença mínima exigida nas disciplinas.
3 + 3
Disciplinas
3 obrigatórias e 3 eletivas.
16
Créditos complementares
Em atividades complementares.
O acadêmico deverá ser aprovado com
nota acima de 7,0 e frequência mínima de 75%
nas três disciplinas obrigatórias — Metodologia da Pesquisa, Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação — e em três disciplinas eletivas escolhidas dentre as ofertadas pelo Programa.
Também deverá comprovar
Proficiência em Língua Estrangeira
,
cumprir 16 créditos em
atividades complementares
,
ser aprovado na
Banca de Qualificação
e na
Banca de Defesa da Dissertação
,
com apresentação de Recurso Educacional relevante para a Educação Inclusiva.
Qualificação
Até o 18º mês
Prazo previsto para realização da banca de qualificação.
Defesa
Até o 24º mês
Prazo regular para defesa da dissertação.
Limite excepcional
30 meses
Mediante justificativa e aprovação das instâncias competentes.
Atenção aos acadêmicos com necessidades especiais
Acadêmicos com necessidades especiais devem solicitar à Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) o Plano Educacional Individualizado (PEI) por meio do
SEI
.
Após a emissão, o documento deverá ser encaminhado à Coordenação do PROFEI/UEPG por protocolo SEI.
O Sistema Eletrônico de Informações (SEI) é o único meio aceito. Comunicações por WhatsApp, Telegram, e-mail ou outras redes não serão consideradas válidas.
Núcleo obrigatório
Disciplinas obrigatórias
Cada disciplina possui carga horária de 60 horas e corresponde a 4 créditos.
60H • 4 CRÉDITOS
Metodologia da Pesquisa Científica
60H • 4 CRÉDITOS
Inovação e TDIC na Educação
60H • 4 CRÉDITOS
Fundamentos e Práticas de Educação Inclusiva
Matriz curricular por linha de pesquisa
Disciplinas eletivas
Consulte as disciplinas organizadas por linha de pesquisa. Clique no nome de uma disciplina para visualizar sua ementa. As disciplinas transversais atendem às três linhas.
Esta distribuição segue o documento “Matriz Mestrado 2026 por Linha”, apresentado como proposta. As disciplinas novas estão identificadas e dependem de elaboração e aprovação para integrar oficialmente a matriz.
Linha 1 — Educação Inclusiva, Diversidade e Justiça Social
8 disciplinas classificadas como existentes · 5 disciplinas propostas
A Práxis na Educação Inclusiva e na Educação Especial
Ementa: Correlaciona a práxis na Educação Inclusiva e na Educação Especial sob o referencial histórico-dialético, tomando como base a teoria marxista e a pedagogia da Libertação de Paulo Freire.
Princípios da Educação Inclusiva em Direitos Humanos
Ementa: Fundamentos histórico, filosófico e político da Educação e dos Direitos Humanos. Sistema Nacional e Internacional de Direitos Humanos e os princípios inclusivos (Declaração de Salamanca, CDPD/ONU).
Educação Básica: inclusão pela diferença para a igualdade
Ementa: Interfaces entre a educação inclusiva e a legislação educacional brasileira. Marcadores sociais da diferença e promoção da equidade na Educação Básica.
Diversidade e Cultura Inclusiva
Ementa: Aspectos éticos e históricos das diferenças sociais (étnico-racial, sexual, de gênero, religiosa). Interseccionalidade e construção de culturas escolares inclusivas.
Estudos da Deficiência na Educação
Ementa: Deficiência sob a perspectiva do Modelo Social. Capacitismo no contexto escolar, práticas anticapacitistas, interdependência, ética do cuidado e estudos.
Repensando a Inclusão com a Filosofia da Diferença
Ementa: Tensionamentos dos modos como a inclusão é produzida nos discursos educacionais, inspirados na filosofia da diferença (Deleuze, Foucault). Inclusão como invenção de possibilidades de vida.
Infância, Diversidade e Diferença
Ementa: Infâncias diversas (negras, indígenas, ribeirinhas, migrantes). Inclusão de crianças com deficiência. Sociologia e Antropologia da Infância.
Tópicos sobre Educação Inclusiva, Diversidade e Diferença à Luz do Cinema
Ementa: Cinema como ferramenta para formação docente e análise crítica da Educação Inclusiva. Representação cinematográfica de temas inclusivos: raça, gênero, desigualdades sociais.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Educação Inclusiva e Educação do Campo: Territórios, Saberes e Práticas Pedagógicas
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Educação Inclusiva e Povos Originários: Indígenas, Quilombolas e Comunidades Tradicionais
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Decolonialidade, Epistemologias do Sul e Educação Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Avaliação de Políticas e Sistemas Educacionais Inclusivos
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Educação de Jovens e Adultos com Deficiência: Direito, Currículo e Práticas Inclusivas (EJA Inclusiva)
Ementa ainda não definida no documento.
Linha 2 — Educação Inclusiva, Acessibilidade e Tecnologias
9 disciplinas classificadas como existentes · 5 disciplinas propostas
Acessibilidade e Design Inclusivo de Recursos Educacionais
Ementa: Desenvolvimento de recursos educacionais acessíveis. Conceitos de acessibilidade, design inclusivo, princípios do Desenho Universal e legislação.
Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
Ementa: Pressupostos e princípios do DUA — múltiplos meios de representação, ação/expressão e engajamento. Articulação com o currículo e o planejamento pedagógico colaborativo.
Tecnologia Assistiva: Estratégias e Recursos
Ementa: Conceito, classificação e importância da Tecnologia Assistiva (TA). Integração da TA ao DUA e ao planejamento colaborativo.
Design Educacional: Conceitos e Estratégias para o Desenvolvimento de Recursos
Ementa: Aplicação do design educacional ao desenvolvimento de protótipos de cursos e recursos educacionais (RE) e Recursos Educacionais Abertos (REA).
Inteligência Artificial Generativa, Acessibilidade e Educação Inclusiva
Ementa: Inteligência Artificial Generativa (IAGen) e suas aplicações à acessibilidade digital e à Educação Inclusiva. Dimensão ética e riscos do uso da IAGen.
IA Generativa para Práticas Pedagógicas Inclusivas
Ementa: Aplicação da IAGen no planejamento pedagógico inclusivo: elaboração de PEIs, objetivos SMART e estratégias alinhadas à BNCC. Engenharia de Prompt.
Uso de Tecnologias Digitais como Espaços Educativos
Ementa: Interação, interatividade e colaboração em ambientes virtuais. Criação de conteúdo didático com tecnologias assistivas. Acessibilidade digital e Desenho Universal.
Computação Afetiva na Educação Inclusiva
Ementa: Fundamentos da Computação Afetiva e sua interface com a Educação Inclusiva. Sistemas afetivos para apoio a estudantes com deficiência e dificuldades de aprendizagem.
Neurociência do Movimento Aplicada à Educação Inclusiva
Ementa: Fundamentos neurocientíficos do movimento humano e da aprendizagem motora. Plasticidade neural em crianças com e sem deficiência. Estratégias pedagógicas baseadas em evidências.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) na Educação Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Acessibilidade Arquitetônica, Espacial e Sensorial no Ambiente Escolar
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Avaliação e Validação de Produtos e Recursos Educacionais Inclusivos
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Gamificação, Jogos Digitais e Aprendizagem Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Tecnologia Social e Educação Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Linha 3 — Formação Docente, Currículo e Práticas Pedagógicas Inclusivas
14 disciplinas classificadas como existentes · 4 disciplinas propostas
Ensino Colaborativo no Apoio à Inclusão Educacional
Ementa: Ensino Colaborativo (co-ensino): conceitos, estágios e papéis dos professores do ensino comum e da Educação Especial. Estratégias de implementação.
Plano de Ensino Individualizado e Ensino Colaborativo
Ementa: Articulação entre Planejamento Educacional Individualizado (PEI), avaliação e Ensino Colaborativo como organizador da adequação curricular.
Metodologias de Ensino Colaborativas, Acolhimento e Cuidado na EI
Ementa: Metodologias de ensino colaborativas articuladas com a ética do cuidado e o acolhimento como princípio relacional em contextos inclusivos.
Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento da Pessoa com Deficiência
Ementa: Mediação no ensino e aprendizagem da pessoa com deficiência no contexto escolar, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural (Vygotsky).
Alfabetização e Letramento na Perspectiva da Educação Inclusiva
Ementa: Processos de aquisição de leitura e escrita em contextos inclusivos. Mediação docente na alfabetização de crianças com deficiência e transtornos do neurodesenvolvimento.
Transtornos do Neurodesenvolvimento e Aprendizagem Escolar
Ementa: Neurodiversidade, desenvolvimento neurotípico e neuroatípico. Classificação e caracterização dos transtornos (DSM-5, CID-11) e seus impactos na aprendizagem escolar.
Educação Inclusiva: Trabalho Pedagógico na Área do TEA
Ementa: Particularidades do Transtorno do Espectro Autista: funções executivas, comunicação, sensorialidade. Estratégias pedagógicas específicas e ensino colaborativo.
Avaliação da Pessoa com Deficiência Intelectual
Ementa: Deficiência Intelectual: avaliação pedagógica processual segundo o modelo da AAIDD. Planejamento de suportes e apoios individualizados.
Dificuldade de Aprendizagem na Perspectiva Inclusiva
Ementa: Dificuldades de aprendizagem como desafios educacionais — não limitações individuais. Perspectiva construtivista, planejamento de intervenções e análise de estudos de caso.
Estudos Avançados sobre a Surdez e a Educação das Pessoas Surdas
Ementa: Política linguística, modalidades de ensino bilíngue (Libras–Português), cultura surda e o papel do intérprete educacional.
Desenvolvimento e Aprendizagem da Libras
Ementa: Processo de ensino e aprendizagem da Libras. Análise linguística de materiais didáticos e pedagogia visual para surdos.
Educação Inclusiva e Doenças Neuromusculares Progressivas na Infância
Ementa: Doenças neuromusculares progressivas (AME, DMD, DMB): impactos no desenvolvimento, barreiras escolares e abordagem interdisciplinar entre educação, saúde e família.
Esporte Escolar numa Perspectiva Inclusiva e Participativa
Ementa: Fundamentos do esporte escolar aplicado à Educação Inclusiva. Barreiras de participação e práticas pedagógicas adaptadas para o paradesporto escolar.
Deficiência Visual
Ementa: Caracterização e etiologia da Deficiência Visual. Metodologias específicas: Braille, soroban, tecnologias assistivas para DV, orientação e mobilidade no contexto escolar.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Processos de Aprendizagem e Práticas Pedagógicas Inclusivas
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Identidade e Formação Docente para a Educação Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Atendimento Educacional Especializado, Sala de Recursos Multifuncionais e Práticas da Educação Especial na Escola Inclusiva
Ementa ainda não definida no documento.
Nova disciplina proposta · sujeita à aprovação
Currículo Diferenciado e Trabalho Pedagógico
Ementa ainda não definida no documento.
Transversais — Disciplinas Transversais e Produção Acadêmica
6 disciplinas classificadas como existentes · disponíveis às três linhas
Metodologia da Pesquisa Científica II: Recurso Educacional
Ementa: Instrumentalização da escrita científica e elaboração do recurso educacional (produto): modelos, estruturas e normas de comunicação científica.
Técnicas de Revisão de Literatura e Pesquisa em Bases de Dados de Excelência
Ementa: Tipos de revisão de literatura (Sistemática, Integrativa, Bibliometria). Domínio de bases de dados de excelência. Análise qualitativa com software.
Introdução à Análise de Dados em Educação Especial e Inclusiva
Ementa: Fundamentos da análise de dados quantitativos e qualitativos. Letramento estatístico e uso de bases públicas (IBGE, Censo Escolar, SAEB).
Pesquisa Participante e Educação Inclusiva
Ementa: Pesquisa participante e sua relevância emancipatória. Pesquisa-ação, pesquisa etnográfica e observação participante em contextos de Educação Inclusiva.
Políticas Públicas: Educação Especial e Inclusiva
Ementa: Análise dos principais documentos legais e diretrizes que garantem o atendimento e a inclusão do público-alvo da Educação Especial, incluindo Declaração de Salamanca e Declaração de Incheon.
Práticas Internacionais Inclusivas
Ementa: Análise comparativa de sistemas educacionais inclusivos em perspectiva internacional. Modelos, políticas e práticas de inclusão em diferentes países e organismos multilaterais.