CORPO DOCENTE

A professora Adriana Rodrigues Suarez atua na interface entre arte, cultura, cinema e Educação Inclusiva, investigando como linguagens artísticas e experiências estéticas podem ampliar a expressão, a participação e o reconhecimento da diversidade na escola. Seus interesses abrangem Educação Infantil, cultura visual e metodologias criativas de ensino.

Em sua atuação como orientadora, privilegia propostas que integrem reflexão sobre diferenças e práticas artístico-culturais ao planejamento pedagógico. Sua atuação favorece a elaboração de atividades, sequências didáticas e materiais educativos que ampliem as possibilidades de participação e aprendizagem dos estudantes.

O professor Ariangelo Hauer Dias desenvolve pesquisas em Tecnologia Assistiva, acessibilidade e inovação educacional, com ênfase em robótica educacional, recursos digitais, Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e educação bilíngue em Libras e língua portuguesa. Atua na aproximação entre soluções tecnológicas e necessidades concretas da Educação Especial inclusiva.

Em sua atuação como orientador, valoriza a criação, a implementação e a avaliação pedagógica de recursos acessíveis, aplicativos, dispositivos e jogos digitais. Seu perfil é especialmente pertinente a propostas que combinem desenvolvimento tecnológico, alfabetização, comunicação, autonomia e participação de estudantes com deficiência.

A professora Carolina Paioli Tavares investiga Educação Física inclusiva e adaptada, participação de estudantes com deficiência, formação inicial e continuada de professores e educação para a paz. Seus interesses incluem experiências corporais, movimento, convivência com a diversidade e acessibilidade às práticas educativas.

Em sua atuação como orientadora, favorece pesquisas voltadas à qualificação das práticas de Educação Física, à participação de todos os estudantes e à superação de barreiras pedagógicas e atitudinais. A atuação articula formação docente e desenvolvimento de estratégias acessíveis para o cotidiano escolar.

A professora Edina Schimanski pesquisa as relações entre educação, política social, direitos humanos, diversidade cultural e desigualdades. Sua abordagem da Educação Inclusiva contempla questões de gênero, migração, interculturalidade e condições sociais que influenciam o acesso, a participação e a aprendizagem na escola.

Em sua atuação como orientadora, privilegia análises críticas das barreiras sociais e institucionais à inclusão, articuladas à transformação das práticas pedagógicas. Seu perfil acolhe estudos sobre equidade, diferenças culturais, direitos educacionais e propostas formativas comprometidas com uma escola inclusiva e humanizadora.

A professora Elenice Parise Foltran desenvolve pesquisas sobre formação docente, processos de aprendizagem, currículo e práticas pedagógicas inclusivas. Seus interesses abrangem Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), Atendimento Educacional Especializado (AEE), Tecnologia Assistiva, Libras, comunicação alternativa e trabalho colaborativo.

Em sua atuação como orientadora, articula fundamentos pedagógicos e demandas concretas da Educação Especial, com atenção ao planejamento acessível, à formação de professores e profissionais de apoio e à integração entre sala comum e AEE. Valoriza pesquisas aplicadas que resultem em estratégias e produtos educacionais utilizáveis nas escolas.

O professor Everson Manjinski articula Educação Inclusiva, direitos humanos, políticas públicas e justiça social, com interesse na efetivação do direito à educação, na permanência escolar e nas condições institucionais que asseguram participação e aprendizagem. Sua atuação também abrange formação docente, AEE, inclusão digital e educação em tempo integral.

Em sua atuação como orientador, privilegia investigações que relacionem legislação, organização dos sistemas de ensino e práticas pedagógicas inclusivas. Valoriza propostas voltadas à identificação de barreiras, ao fortalecimento de apoios educacionais e à construção de instrumentos formativos e soluções aplicáveis à realidade das escolas.

O professor Guilherme Moreira Caetano Pinto concentra seus interesses na mediação de processos de ensino e aprendizagem por tecnologias educacionais, especialmente em situações que demandam acessibilidade e adaptações pedagógicas. Sua atuação inclui recursos digitais, habilidades de leitura, deficiência intelectual, Tecnologia Assistiva e planejamento educacional individualizado.

Em sua atuação como orientador, favorece pesquisas aplicadas que relacionem ferramentas digitais à avaliação pedagógica, ao desenvolvimento da leitura e à redução de barreiras de aprendizagem. Destaca-se a preocupação com recursos acessíveis e com sua integração ao planejamento e à prática docente.

O professor José Fabiano Costa Justus atua em Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), Tecnologia Assistiva, robótica educacional, jogos, gamificação e acessibilidade. Sua atuação no PROFEI destaca aplicações do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e de recursos tecnológicos na Educação Especial inclusiva.

Em sua atuação como orientador, privilegia o desenvolvimento e a avaliação de produtos educacionais, recursos digitais e estratégias tecnológicas acessíveis. Seu perfil é especialmente adequado a propostas de robótica, jogos pedagógicos, inclusão de estudantes com deficiência e formação de professores para o uso inclusivo da tecnologia.

A professora Karen Ribeiro articula Psicologia, Pedagogia e Educação Inclusiva, com interesse nas dimensões psicossociais da escolarização de estudantes com deficiência. Suas pesquisas abrangem barreiras atitudinais, preconceito, relações entre profissionais, formação docente, profissionais de apoio e ensino colaborativo.

Em sua atuação como orientadora, enfatiza a compreensão e a superação de barreiras humanas e institucionais que dificultam a inclusão. Favorece propostas de formação continuada, fortalecimento da colaboração entre professores e equipes escolares e construção de práticas acolhedoras e efetivamente participativas.

A professora Lúcia Mara de Lima Padilha investiga políticas educacionais, formação de professores, educação e diversidade, com destaque para Educação do Campo, educação escolar quilombola e relações entre território, cultura e justiça social. Sua produção também contempla a interface entre Educação Especial inclusiva e escolas do campo, em diálogo com a Pedagogia Histórico-Crítica.

Em sua atuação como orientadora, valoriza análises contextualizadas das condições de escolarização, das desigualdades territoriais e das respostas institucionais à diversidade. Seu perfil favorece pesquisas sobre políticas inclusivas, pertencimento cultural, práticas educativas e formação docente em comunidades rurais e tradicionais.

O professor Marlon José Gavlik Mendes possui formação em Psicologia e doutorado em Educação Especial, desenvolvendo pesquisas na interface entre deficiência, subjetividade, sexualidade, gênero e relações sociais. Seus interesses abrangem Psicologia Escolar, preconceito, discriminação, identidade, violência e condições de participação de pessoas com deficiência nos contextos educacionais.

Em sua atuação como orientador, combina a análise de barreiras psicossociais e institucionais com a investigação de práticas inclusivas e acessibilidade pedagógica. Seu perfil é especialmente pertinente a estudos sobre diferenças, identidades, deficiência intelectual, neurodiversidade e experiências de escolarização sob a perspectiva dos direitos e das relações sociais.

A professora Milene Zanoni da Silva desenvolve uma abordagem interdisciplinar da Educação Inclusiva, articulando acessibilidade, ludicidade, desenvolvimento socioemocional, convivência e relações entre família e escola. Seus interesses incluem estratégias educativas que fortaleçam habilidades para a vida, participação e bem-estar no ambiente escolar.

Em sua atuação como orientadora, favorece propostas que integrem recursos pedagógicos, experiências lúdicas e práticas colaborativas para promover participação e aprendizagem. Seu perfil é pertinente a projetos que relacionem inclusão, desenvolvimento infantil, habilidades socioemocionais e aproximação entre escola, estudantes e famílias.

A professora Miriam Adalgisa Bedim Godoy possui doutorado em Educação Especial e experiência em desenvolvimento infantil, processos de atenção, avaliação e aprendizagem. Seus interesses contemplam deficiência visual, acessibilidade curricular e avaliativa, Tecnologia Assistiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE) e práticas de ensino para estudantes público-alvo da Educação Especial.

Em sua atuação como orientadora, valoriza a análise de barreiras à aprendizagem, a identificação de necessidades educacionais e a elaboração de estratégias de apoio e recursos acessíveis. Seu perfil aproxima avaliação pedagógica, desenvolvimento, alfabetização e práticas inclusivas, com atenção especial às demandas da infância e da escolarização inicial.

A professora Nelba Maria Teixeira Pisacco possui trajetória em Educação, Pedagogia e Psicopedagogia, com atuação em processos de aprendizagem, avaliação e intervenção pedagógica inclusiva. Seus interesses abrangem altas habilidades/superdotação, TDAH, TEA, neurodesenvolvimento, linguagem, identificação pedagógica e Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Em sua atuação como orientadora, privilegia pesquisas sobre identificação de necessidades e potencialidades, diferenciação curricular, formação docente e apoio à aprendizagem. Sua atuação favorece a construção de instrumentos pedagógicos, estratégias de acompanhamento e recursos educacionais direcionados à participação e ao desenvolvimento dos estudantes.

A professora Rita de Cássia da Silva Oliveira investiga Educação Inclusiva em sua relação com direitos humanos, políticas públicas e justiça social. Seus interesses incluem democratização do ensino, acesso e permanência, diversidade dos contextos de escolarização e garantia de direitos de estudantes público-alvo da Educação Especial.

Em sua atuação como orientadora, articula perspectivas legais, institucionais e pedagógicas, contemplando diferentes etapas e modalidades educacionais. Seu perfil favorece estudos sobre inclusão na Educação de Jovens e Adultos, formação continuada, práticas colaborativas e enfrentamento de barreiras que limitam a efetivação do direito à educação.

A professora Sandra Aparecida Machado pesquisa formação de professores, Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), tecnologias digitais e trabalho colaborativo na Educação Especial inclusiva. Seus interesses incluem planejamento pedagógico acessível, articulação entre ensino comum e AEE e organização de práticas que contemplem a diversidade das formas de aprender.

Em sua atuação como orientadora, favorece investigações sobre formação continuada, coensino, colaboração entre profissionais e uso inclusivo de tecnologias. Valoriza propostas que transformem princípios de acessibilidade curricular em estratégias concretas de planejamento, ensino e acompanhamento da aprendizagem.

A professora Thaiane de Goes Domingues atua na Linha de Formação Docente, Currículo e Práticas Pedagógicas Inclusivas, com interesses relacionados à Educação Especial, à formação de professores, aos direitos humanos e à construção de experiências escolares inclusivas. Sua participação acadêmica também se aproxima de debates sobre alfabetização e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Em sua atuação como orientadora, dedica-se a propostas que promovam a reflexão crítica sobre as práticas docentes, a identificação de barreiras à participação e a construção de estratégias pedagógicas inclusivas. Seu campo de interesse favorece pesquisas sobre formação de professores, planejamento acessível, alfabetização e valorização da diversidade nos processos de ensino e aprendizagem.

A professora Vera Lucia Martiniak desenvolve pesquisas sobre história e políticas educacionais, direito à educação, formação docente e diversidade sociocultural. Na Educação Especial inclusiva, seus interesses abrangem implementação de políticas públicas, escolarização de estudantes com TEA, Atendimento Educacional Especializado (AEE), ludicidade e práticas pedagógicas voltadas à aprendizagem.

Em sua atuação como orientadora, articula análise de legislação e políticas educacionais às condições concretas da escola, com atenção à formação de professores e à efetivação de apoios inclusivos. Seu perfil é especialmente pertinente a estudos sobre organização de redes de ensino, práticas institucionais e garantia do direito à escolarização.